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新北市私立托嬰中心家長托育焦慮之研究

為了解決民生國小編班的問題，作者龔彥 這樣論述：

摘 要本研究旨在瞭解新北市私立托嬰中心家長托育焦慮之現況，並進一步探討其背景因素、家長自身焦慮與托育焦慮的關聯。研究方法以問卷調查，自編結構式問卷作為研究工具，以立案四十人以上之私立托嬰中心為研究樣本，共回收346份有效問卷。統計方法採描述性統計、獨立樣本t檢定、因素分析、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析和線性迴歸分析。主要研究結論如下：（一）家長托育焦慮，「嬰幼兒的托育適應行為」，而引起的整體焦慮平均數M=2.53；「托育環境的友善氛圍」，而引起的整體焦慮平均數M=2.43。家長最在意的是嬰幼兒在托嬰中心生病所產生的焦慮。（二）單因子變異數分析背景變項，唯親師溝通頻率與家長托育焦慮有顯

著差異。每天溝通頻率達2～3次組，與其他溝通頻率的各組，有顯著差異。（三）家長自身焦慮量表，可分為父母期望、角色轉變、經濟壓力和工作負荷，四個面向都與「嬰幼兒的托育適應行為」、「托育環境的友善氛圍」、「整體托育焦慮」、呈顯著正相關。「角色轉變」和「經濟壓力」可預測「整體托育焦慮」。（四）本研究已建置符合信效度之托嬰中心家長托育焦慮量表。家長因爲嬰幼兒反應引起的焦慮，Cronbach’s α.964；家長對托嬰中心的焦慮，Cronbach’s α.963；整體Cronbach’s α.966。最後，根據家長「角色轉變」和「經濟壓力」對托育焦慮之預測力，建議政府及托嬰中心提供托育津貼與親職教育，及

家長焦慮及工具未來研究之參考。關鍵詞：家長托育焦慮、家長自身焦慮、托育焦慮、托嬰中心

桌上遊戲運用於彈性課程教學對國小高年級學童社交技巧影響之研究

為了解決民生國小編班的問題，作者蘇麗容 這樣論述：

對於正在發展社會認同階段的國小學童來說，同儕關係是兒童銜接青少年時期相當重要的一個課題。研究者依據多年來身為高年級導師之觀察發現社交技巧不佳導致人際溝通問題常成為學童煩惱，許多國內針對兒少之調查中亦可見一斑。本研究旨在探討桌上遊戲運用於彈性課程教學對國小高年級學童社交技巧之影響。本研究採準實驗研究設計，以高雄市三民區某國小五年級學童為研究對象，實驗組接受為期四週，每週2節，共8節的桌上遊戲運用於彈性課程教學，控制組則接受一般彈性課程教學。課程進行前後皆以「兒童社交技巧量表」施測，藉由分析測驗結果來探討接受課程前後之差異。研究結果採描述性統計、獨立樣本 t 檢定、成對樣本 t 檢定等量化資料呈

現。研究結果顯示：一、運用桌上遊戲於彈性課程教學的實驗組學生，與一般彈性課程教學的控制組學生，在社交技巧成效有顯著差異。二、桌上遊戲運用於彈性課程教學，在社交技巧成效上，對實驗組高學業成就學生沒有顯著差異；對中學業成就和低學業成就的學生，有顯著差異。三、桌上遊戲運用於彈性課程教學對實驗組不同性別學生在社交技巧沒有顯著差異。本研究之結論，運用桌上遊戲作為彈性課程的教學內容，與學生之社交技巧養成成果有顯著相關，且無性別差異。本研究建議，為提升國小高年級學生之社交技巧與人際關係培養，應適度利用學生所感興趣的教學活動，如桌上遊戲，融入日常學習活動。