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校外教學場域服務效能對教師教學效能之影響─以林務局自然教育中心為例

為了解決台灣 山林悠遊網 志 工 園地的問題，作者吳品捷 這樣論述：

自2009年國民中小學辦理校外教學實施原則頒布後，校外教學成為國中小學必要辦理的課程活動之一。然而校外教學的地點包羅萬象，教師是否認為校外教學場域所提供之服務可以提升教師教學成效為本研究探討核心問題。本研究配合2017行政院農業委員會林務局「林務局自然教育中心服務資源綜合分析診斷計畫」進行。在服務效能部分，將自然教中心分成為「環境特質、教育特色、經營管理」三大構面；在影響教師教學效能部分，分為「教學準備、教材內容、教學技巧、學習氣氛、教學評量」五大構面。本研究採用問卷調查，凡符合林務局自然教育中心之潛在目標客群 (教師客群)，皆包含在本研究之範圍。問卷於2017年7月至10月發放，共回收有效

問卷415份。研究結果發現：一、自然教育中心之服務效能整體表現佳，尤其在教育特色表現最為突出。二、自然教育中心對教師效能之提升具有影響力，尤其在教材內容與教學技巧。三、自然教育中心之服務效能對教師教學效能具有中高程度之相關 (一) 環境特質影響教材內容程度最高；(二) 教育特色影響教師教學效能最為廣泛；(三) 經營管理影響教師教學技巧程度最高。四、資深教師群對於自然育中心能幫助教師教學效能程度較年輕教師群高，因為資深教師對於自然教育中心認同程度較佳。根據以上結果，提出給自然教育中心在以學校教師為對象之經營建議：一、保持環境特質，開發多元環境場所。二、不斷精進教育特色，擦亮教育招牌。三、推廣中心

專業人才吸引學校教師。四、針對年輕族群教師進行自然教育中心服務內容之推廣。

奧萬大國家森林遊樂區 觀光發展對地區影響之研究

為了解決台灣 山林悠遊網 志 工 園地的問題，作者潘信如 這樣論述：

森林遊樂區內擁有豐富的自然環境資源，成為民眾於閒暇時間前往旅遊的景點之一。研究者多年來服務於奧萬大，眼見旅遊季人潮如織，宜更進一步了解遊客帶來的正負面影響而進行本研究。本研究首先整理觀光發展與生態旅遊之相關文獻，作為研究基礎。採用質性訪談之半結構訪談法與文獻分析法，以環境、經濟與社會人文三大衝擊面向探討，以奧萬大國家森林遊樂區為範疇，探討在此發展下該如何兼顧當地居民的感受並與當地社區結合達到永續資源的利用。 研究結果發現，交通堵塞的問題帶給當地居民的衝擊較大。窄小的道路無法承受賞楓季節帶來的人潮與車潮，導致居民出入上的不便。礙於社區與奧萬大國家森林遊樂區的路線不同，未來朝向發展

生態旅遊，需要奧萬大管理處與當地社區的配合，結合當地社區的人文特色，規劃出深度旅遊的體驗，並推展在地的文化產業。讓遊客們於旅遊的過程中獲得愉悅感受與滿足感的同時，並能了解與尊重多元的文化特色，促使當地居民經濟的成長、當地產業獲得推展，並能增強環境保護與資源保育的觀念，進而達到資源永續的目標。也進一步引導遊客從遊憩娛樂為目的轉為傾向於享受自然、體驗當地環境與人文特色的深度旅遊模式。