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另外網站嘉市公立及非營利幼兒園新生登記將登場| 勁報 - LINE TODAY也說明：各園招生簡章已公告於教育處特幼教育科網站(網址:http://case.cy.edu.tw/web/preschool/)或各園網站，凡設籍嘉義市且符合以下年齡之幼生皆可登記，不 ...
國立嘉義大學 教育學系研究所 許家驊所指導 陳景惠的 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係研究 （2021），提出嘉義市教育處特幼科關鍵因素是什麼，來自於國際英語村、沉浸式英語、教學環境滿意度、學習態度。
而第二篇論文中華大學 行政管理學系 胡至沛所指導 蕭力云的 促進初任幼兒園教師專業發展實踐之硏究： 以新竹縣學前巡迴輔導教師跨校薪傳計劃為例 （2021），提出因為有 初任教師、學前巡迴輔導教師、教師專業發展的重點而找出了 嘉義市教育處特幼科的解答。
最後網站9大類、100種食物 專家教你安心買 - 第 107 頁 - Google 圖書結果則補充：地點:嘉義市新民路 580 號(嘉義大學新民校區民生南路側門)時間:每週六 0900 ~ 1200 品,都是在地生產,並隨時接受消保官抽驗,農產品直銷,價格也較零售商低廉。
教育的理念與實踐
為了解決嘉義市教育處特幼科 的問題，作者 這樣論述：
為推廣教育111理念，本書以「教育理念」、「教育新知」與「教育實踐」三大篇，分別邀集教育各領域學者專家與教育現場工作者，就時下教育發展重點議題，包含學校效能、幼兒教育、校長領導、家長參與、課程發展等提出具體意見，其中亦不乏對教育第一線的觀察，期以教育111理念體現理論與實務的平衡，創造更好的學習環境，相當值得關心教育發展者研讀。
嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係研究
為了解決嘉義市教育處特幼科 的問題，作者陳景惠 這樣論述：
本研究旨在探討嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係，採問卷調查法，蒐集區域性量化資料加以分析處理，研究工具為「英語村教學環境滿意度量表」與「英語學習態度量表」，本研究分別自嘉義市國民小學抽取235人，嘉義縣國民小學抽取142人，發放總卷數377份，其回收有效卷數345份，回收率91.5%，將所得資料利用「描述性統計」、「獨立樣本t檢定」、「單因子變異數分析」、「皮爾森積差相關」及「迴歸分析」，進行統計資料處理與分析，本研究之結論如下：1. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度之現況評價屬良好。2. 嘉義縣市學生的國際英語村沉浸式英語教學環
境學習態度之現況持正向態度。3. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度因不同「英語月考成績」與「英語閱讀習慣與頻率」具顯著差異；不同「性別」、「雙親教育程度」、「英語學習經驗」及「英語校外補習」無顯著差異。4. 嘉義縣市學生的國際英語村沉浸式英語教學環境學習態度因不同「性別」、「英語月考成績」與「英語閱讀習慣與頻率」具顯著差異；不同「雙親教育程度」、「英語學習經驗」及「英語校外補習」無顯著差異。5. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度達顯著正相關。6. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度對其學習態度具有顯著預測力。
促進初任幼兒園教師專業發展實踐之硏究： 以新竹縣學前巡迴輔導教師跨校薪傳計劃為例
為了解決嘉義市教育處特幼科 的問題，作者蕭力云 這樣論述：
本研究採用質性研究法，藉由文獻分析整理以及訪談11位研究參與者，探討國內對於促進初任幼兒園教師專業發展相關政策以及新竹縣政府辦理現況，瞭解初任教師在參與新竹縣為初任學前巡迴輔導教師所舉辦之跨校薪傳計劃後的影響與轉變。研究結果發現：ㄧ、國內目前以校本模式推動初任教師輔導協助初任教師適應職場，對促進初任教師專業發展具正向意義。二、新竹縣在原有的初任教師輔導政策外，專為學前巡迴輔導教師舉行跨校薪傳計劃，滿足學前巡迴輔導教師教學特殊性、支持初任學前巡迴輔導教師專業發展。三、初任教師在參與計劃後思考面向更多元，連帶正向影響親師關係建立方式、教學策略選擇等，計劃中的教學輔導教師在參與計劃後能自我省思、重
新調整教學，整體而言參與計劃帶給初任教師及教學輔導教師持續教學精進的力量。四、參與計劃的教師建議計劃應擴充參與人員，借助彼此的經驗創造不同的教學火花；課程安排可分為基礎課程及實務討論，依年資不同參與適性課程；舉辦方式可以多元分組，降低集合討論的頻率。