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國立屏東大學 科普傳播學系數理教育碩士班 徐偉民所指導 黃暄閔的 一位國小教師實施數學探究教學之個案研究 （2019），提出國中升學管道ppt關鍵因素是什麼，來自於國小教師、數學探究教學、數學學習表現。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 盧建余所指導 曾志翔的 配管科學生自來水管配管實習對學習策略與滿意度的研究 （2018），提出因為有 配管科、自來水管配管、學習策略、學習滿意度的重點而找出了 國中升學管道ppt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了國中升學管道ppt，大家也想知道這些：

一位國小教師實施數學探究教學之個案研究

為了解決國中升學管道ppt的問題，作者黃暄閔 這樣論述：

　　現今課綱強調素養，可見培養學生具備解決問題及批判思考的能力顯得更為重要，可想而知，教師的教學方式也必須有所調整，應朝向讓學生有主動探索及討論的機會，而探究教學剛好呼應了課綱所強調之目標，且目前探究教學也還未有一固定的教學模式，故研究者以一位數理背景的國小教師為研究對象，採用個案研究法深入研究，旨在探討一位國小教師實施數學探究教學的歷程、歷程中的任務、師生互動之情形以及數學探究教學對學生數學學習表現的影響。　　本研究以一位國小教師實施的七題挑戰性數學問題作為研究工具，透過錄影、訪談、問卷量表等各種方式來進行為期一學期蒐集資料。研究結果發現：一、教師探究的歷程從具有挑戰性的數學任務開始，接著

歷經想像、聚焦階段，最後到達一般化階段，進而了解數學概念之意義。二、在每個階段中教師的任務，包含了提供線索與搭橋的鷹架，要求學生說明解題的歷程及探究的結果，最後總結並順序化學生的思考。三、在個案教師的探究課室中，「探索學生的思維」、「重新表達」及「建立聯繫」為出現次數最頻繁的持續性提問類型，而「詢問不一樣的答案」及「運用他人的推理」所能引發學生後續反應之百分比為最高。四、探究教學對學生在認知和情意層面都有一定程度正面的影響，尤其對於在結構較複雜的數學問題解題上以及對於探究價值的重要性方面。

配管科學生自來水管配管實習對學習策略與滿意度的研究

為了解決國中升學管道ppt的問題，作者曾志翔 這樣論述：

本研究以高職配管科學生為主要研究對象，以自來水配管實習課程為主要研究科目。透過問卷蒐集北、中部地區來自於不同家庭結構之配管科就讀學生，了解其不同地理位置與不同家庭結構之學生，在自來水管配管實習課程學習策略與學習滿意度差異，並針對其差異，分析不同家庭背景的配管科學生在自來水配管實習課程的學習策略及學習滿意度上，是否有影響。經研究顯示，研究對象都是國立學校配管科學生，學生學習較為主動。在入學前，便會先行整理資料，以了解配管科的課程內容。在學習時，也會先了解該次課程的相關內容，做好準備，以利課程的學習，為取得證照或升學做準備。在學習的過程中，許多實際操作時面臨的問題，也能從教師身上得到解答，而從實

際操作中累積該項技能的經驗。

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