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國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 何淑惠的 教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究 （2021），提出康軒國中英文課本pdf關鍵因素是什麼，來自於病句、校正病句、句子成分、檢查和修改策略、語法。

而第二篇論文中原大學 應用數學系 王牧民所指導 陳亞慈的 國中資優數學計算問題之研究 （2021），提出因為有 國中數學、數學計算的重點而找出了 康軒國中英文課本pdf的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了康軒國中英文課本pdf，大家也想知道這些：

教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究

為了解決康軒國中英文課本pdf的問題，作者何淑惠 這樣論述：

本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設

計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。

國中資優數學計算問題之研究

為了解決康軒國中英文課本pdf的問題，作者陳亞慈 這樣論述：

本研究旨在解析國中資優數學計算問題，計算題為高中、國中小數學教材之一，是用來解決問題的基本知能，也能說是數學的入門，因此計算題相當重要。學生在學習的過程中，有時會太執著於一個解題方法，有時會無法理解題意，故此論文以國中數學領域課綱範圍為基礎，進而蒐集、整理分類、解析計算題的題型，期許提供研究給教師並提升數學教學的水準，也讓學生對數學的計算題有多方面的思考方式，且培養出邏輯思考的推理、獨立思考的能力。本研究是依據下列目的進行研究：一、依據計算題的解題方式進行分類且解析。二、解題的方式是否超出108課綱國中數學教材。三、依據研究結果提出結論與建議並供未來進一步研究之參考。 最後，分別針對出題方

式、教師教學、未來研究提出建議，盼學生的數學能力能靈活的運用在生活中。關鍵字：國中數學、數學計算

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