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珠寶設計原創繪本

為了解決手 作 項鍊 材料的問題，作者蔡宜軒 這樣論述：

------------------------------------------------------------------------- 創造是不斷欣賞的過程， 這過程是有一定的技術含量在其中。 臺灣珠寶藝術學院 盧春雄 -------------------------------------------------------------------------   《本書特色》 珠寶設計原創繪本是臺灣珠寶技職教育史上，第一本學員珠寶設計的創作專輯，匯聚了2011–2020年期間的38場國際珠寶設計比賽參賽作品。 --- 以手繪方式細緻精密的如實呈現珠寶工藝，才得以將圖面完

整的複製成珠寶實品。由數千餘件國際珠寶設計參賽作品中，精選出147件項鍊首飾的原創設計圖稿，其中有56件為得獎作品，10件被製造成實體產品，得以對照圖稿與成品的珠寶工藝美學。   繪本中的設計師們就是你我身邊的人們！來自各個領域的學員，除了本身是珠寶業者或美術設計科班學系之外，另包含公務員、國中小教師、會計師、工程師、外文系所等。 《導言》 寶島臺灣幾乎沒有蘊藏任何寶石與貴金屬，現階段除少數寶石級紅珊瑚，珠寶原料基本上全數仰賴外地進口。是以，在臺灣經營從事珠寶事業，自然要以「設計＋製造」為利基；倘若臺灣失去了「珠寶設計」和「珠寶工藝」這兩項能力，無法在地生產製造，一昧地仰賴「進口」，意味著

臺灣珠寶業將永遠輸在起跑點上。 《珠寶設計原創繪本》是臺灣珠寶技職教育史上，第一本學員珠寶設計的創作專輯，匯聚了2011–2020年期間，主要的國際珠寶設計比賽參賽作品。編輯歸納：「 一、項飾及套組。二、戒飾。三、胸飾。四、耳飾。五、腕飾。六、其他首飾形式。」共六大類。其中的項飾及套組，另外分成：「 1.彩寶。2.鑽石。3.翡翠。4.珍珠。5.歐泊。6.珊瑚。7.黃金。8.精選成品。」以便讀者索引賞析。 根據《全球設計觀察》報告，臺灣設計競爭力名列前10大。在國際四大重點設計競賽如「德國iF、德國reddot、美國IDEA、日本GoodDesignAward」，臺灣各項設計表現均榮獲國際相

當高度讚賞，成績豐碩傲人。相同的，臺灣在國際珠寶設計競賽中的表現，亦是可圈可點，表現亮眼。 《珠寶設計原創繪本》中的學員們來自各行各業，絕大多數人並非美術科班背景，甚至毫無繪畫基礎，僅憑著對珠寶藝術的熱愛進而投入學習，通過三個月的密集課程訓練養成，應用【珠寶設計系統】發想創作，再經過無數次的修改，一筆一畫慢慢勾勒，形塑出別具風格的珠寶藝術。無論是形式或內容的詮釋，或材料或題材的表現，均有脈絡可依循，有創意靈感可以對照，絕非天馬行空。 臺灣珠寶藝術學院之學員已勇奪的國際珠寶設計比賽獎項數以百計，其中，更有超過50多件珠寶設計作品，贏得「世界第一」的肯定，並且獲得國內外知名珠寶企業的贊助，製造

成珠寶實品，讓設計成真，意義非凡。

手 作 項鍊 材料進入發燒排行的影片

探討消費者選購複合媒材飾品「材料」、「樣式」喜 好度分析之研究

為了解決手 作 項鍊 材料的問題，作者薛仁欽 這樣論述：

　　本研究的主要目的在探討消費者對於複合媒材飾品喜好度之分析研究，本研究採取調查研究法，統計消費者對於複合媒材飾品的「材料」、「樣式」等喜好度；並且分析不同背景的消費者在各個變項喜好度的差異性及相關性，最後提出具體的結果如下：一、消費者在複合媒材飾品「材料」的喜好度以色彩較為鮮豔的「琺瑯」最受歡迎。二、消費者在複合媒材飾品「樣式」的喜好度以視覺設計以及使用上較為簡單的「精簡風」最受歡迎。三、不同背景的消費者在「材料」喜好度在各組之間沒有顯著差異性存在，代表其背景並不影響材料的選擇，但在「樣式」存在著差異性，代表不同背景的消費者在「樣式」的選擇上會各自有著不同的喜好度。四、消費者在複合媒材飾品

「材料」、「樣式」喜好度的相關性在各組之間有部分相關性存在。代表在「材料」與「樣式」各自之間的比對中會互相影響著消費者的選擇。

手作系女孩的小清新布花飾品設計 (特價版)

為了解決手 作 項鍊 材料的問題，作者BOUTIQUE-SHA 這樣論述：

極簡手作の自然風美麗布花   　　不需要使用「專業級」的特殊工具， 　　只要經過手縫或黏合，就能作出生動的花形。 　　請跟著本書簡單易懂的圖解教作， 　　以膠水加工的方法為布料加上挺度＆作出皺褶， 　　以湯匙壓出自然圓弧狀的花瓣， 　　以棉花揉成圓球再包覆布片，作出小巧圓滾的鈴蘭花…… 　　從日常穿搭的休閒配飾，到適合精心打扮時配戴的優雅花飾， 　　挑選喜歡的配飾立刻動手作作看吧！

檀香與薰衣草複方精油鍊及費登奎斯對中小學教師壓力與焦慮之影響

為了解決手 作 項鍊 材料的問題，作者陳雅蕙 這樣論述：

　　背景及目的：台灣教育制度不斷改革，社會大眾給予第一線教師的期待也愈加殷重，老師這個沉重的腦力工作，除了設計教案課程外，對於班級經營、學生輔導等，都需要耗費許多腦力心力。研究者在教育現場八年多，深知為數不少的教師們增生的壓力已嚴重影響到自身健康，教師的不當情緒也易引起親師生間緊繃的互動。加上近日疫情嚴重，住宿型學校的教師壓力幾乎緊繃到極限。在不增加老師過多時間下，本研究透過芳香療法中配戴檀香與薰衣草複方精油鍊的方式簡單地進入到教師生活中，希望能有效改善中小學教師的壓力與焦慮。　　材料及方法：本研究以雲林地區一所住宿型中學與基隆市一所實驗小學教師為收案對象，招募60位教師，經主持人解說後有意

願參與實驗者，請其簽署同意書完成收案。依招募順序隨機將受試者分為三組，A組為「複方精油鍊加費登奎斯」介入，B組為「複方精油鍊」介入，C組為「香精鍊」介入。三組於上班時間配戴精油項練四小時，A組於睡前或空閒時配合youtube影片練習費登奎斯，一周最少五次。三組於實驗前中後各填寫三次量表。量表為壓力知覺量表 (Chinese 14-item PSS) 、中文版情境特質焦慮量表-特質焦慮部分(STAI-T)、教學焦慮量表。　　結果：本實驗結果配戴檀香與薰衣草複方精油鍊加費登奎斯的中小學教師們，在PSS壓力、STAI特質焦慮的正向情緒、教學焦慮的忙碌層面及擔憂層面上都有顯著的改善;而僅配戴檀香與薰衣

草複方精油鍊的中小學教師們，在PSS壓力、教學焦慮的疲累層面及擔憂層面上也有顯著的改善。然而費登奎斯似乎對中小學教師壓力與焦慮並沒有顯著的加乘改善效果。整體而言，本實驗結果支持配戴檀香與薰衣草複方精油鍊能有效改善中小學教師壓力與焦慮。