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與婚姻有約：成功學大師史蒂芬·柯維寫給所有人的7大高效溝通法則

為了解決承諾的重要的問題，作者史蒂芬．柯維,珊德拉．柯維,珍．柯維,約翰．柯維 這樣論述：

全球發行超過四千萬冊、出版史上最暢銷書之一《與成功有約》作者史蒂芬．柯維 有聲作品首度授權繁體中文版！全球已授權21種語言 　　「無論將來身為醫生、律師或商業領袖的責任有多重要，你跟配偶、子女、朋友間的人際連結，會是你一生中最重要的投資！」——美國前第一夫人芭芭拉.布希（Barbara Bush） 　　你有多久沒跟伴侶溝通？ 　　你有多久沒跟自己對話？ 　　「想要為你的人生帶來小的改變，就改變行為；想要做出重大的突破，就改變視角。」 　　史蒂芬．柯維和妻子珊德拉，以及弟弟約翰、弟媳珍，提供他們數十年來的經驗和想法，引導讀者將七個習慣落實在伴侶關係與家庭中，學習從「我」轉變為「我

們」。 　　他們更為讀者建構了一個「強大又圓滿的飛行計畫」，藉由實際的方法與練習，讓伴侶們能更有效地解決問題，為自己與家人帶來最大的快樂與成長。 　　「今天你即使只實行七個習慣當中的一個，也能馬上看見成果。但，這是一輩子的冒險，一輩子的承諾。」 　　你將在七個習慣中學到： 　　主動積極（冷靜思考再選擇下一步）：你在婚姻中遇過什麼狀況，非常在意，但無法控制，放下抱怨、指責，試試用暫停、思考、選擇來處理。 　　以終為始（找到婚姻的目標與價值）：你們的婚姻除了「我願意」之外，更需要實際的使命宣言，共同擁有一個願景，以及你們的婚姻價值。 　　要事第一（為伴侶保留屬於彼此的時間）：放下工作、孩

子，為倆人的獨處時光挪點時間出來。當兩人建立起自己的儀式，則可延伸至家庭，成為傳統。 　　雙贏思維（傾聽、尊重並雙向溝通）：你們的情感帳戶裡有什麼？是常存款或常提款？這代表伴侶關係的品質和信任、包容。情感存款越多，越會為自己和家人帶來最大的快樂。 　　知彼解己（同理傾聽理解後再表達想法）：你和伴侶都擁有發言的權利，但遇到意見不合，別急著表達自己，而要先站在伴侶的立場，以同理心傾聽伴侶，讓伴侶覺得自己被理解後再發言。 　　統合綜效（結合彼此的優點相輔相成）：每個人都需要被重視，重視伴侶的長處更是婚姻之道，用優點定義伴侶，兩兩相加絕對能讓婚姻更強大。 　　不斷更新（持續前進、強化自我）：先

照顧好自己，練習提升體能、拓展眼界、安定情緒，進而照顧伴侶和婚姻關係，一起成為更好的人。 　　「身而為人，我們來這人世間最重要的事情就是家庭關係，它定義了我們人生的一切。史蒂芬．柯維倡導的七個習慣能讓婚姻與家庭更加融洽，不妨試試看！」——李昆霖　佐見啦生技公司董事長／提提研執行長／作家 本書特色 　　＊以問答與小故事串連七個習慣，讓讀者在情境中領悟。 　　＊文中拋出許多問題，作者以自己的經驗，引導讀者思考。 　　＊設計練習題，可邊閱讀邊寫下自己的想法。 好評推薦 　　鄧惠文 精神科醫師／榮格心理分析師 　　李昆霖 佐見啦生技公司董事長／提提研執行長／作家 　　女王 作家  

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自我與存有——論羅洛・梅的存在心理治療

為了解決承諾的重要的問題，作者高浩容 這樣論述：

本文旨在探討羅洛．梅融合存在哲學與心理學所建構的存在心理治療，藉以澄清人——這個不同於其它動物的存有——做爲會（且能）焦慮的個體，即澄清人之存有之內涵。其次，借鑑梅結合哲學與心理治療的學思歷程，嘗試透過梅的思維，藉以提供本土哲學治療在應用的實務層面之上，結合心理諮商，擬給予心理治療實踐者新的視域。本論文之方法論，主要採用詮釋學和系譜學，藉其特殊性結合研究主題並予以深度對話，進而析論存在心理治療如何在梅的開展下，得以建構出一門調和融會哲學與心理諮商的系統。存在心理治療之發展歷程以梅《存在》一書引入「此有分析」為界分為前、後期。前期，梅從精神分析的學習者，通過吸收田立克對「存有」與「非存有」的哲

學觀，扭轉了他的人學觀，遂捨棄當時心理學主流的精神分析病理觀，乃由傾向心理學的人格論轉向存有學的自我論。梅於自我論的發展中，意識到純粹的存有學探討無法滿足治療的需要，進而經由賓斯萬格與博斯轉化自海德格的「此有分析」哲學理論為心理治療的理論，做為其在實踐場域的參考。這一路徑轉向，使存有學關於自我的探討，到治療中治療師與來談者之間的聯繫互動有了依據。於後期，梅完成了存在心理治療的存有學學說，並結合臨床治療形成今日存在心理治療的三個理論內核：一、存在心理治療將自我視為「在世存有」。二、人的存在困境在於人總處於存在的兩難困境之中，必須藉由非存有的威脅，方能開顯其存有。三、治療是通過治療師與來談者在場之

會心，使人還原自我之存有本真性。最後，通過對存在心理治療辯證發展歷程之探究，我們發現融入哲學視角，可比一般實證心理科學其心理治療情境中，呈顯更為深邃且獨特不同的運作方式：通過以存有學為基礎貫通至經驗世界的人學觀，使治療師能在治療中保有對人的整全認識，避免治療中對來談者的物化，或施展獨斷的病理診斷，以求幫助來談者不只是解決眼前的心理困惑，更能實現其自我的本真面目。

戰爭的底層邏輯：戰略大師李德·哈特的歷史哲學

為了解決承諾的重要的問題，作者（英）李德·哈特 這樣論述：

作者以戰略家的宏觀視角，從歷史透過現在而進入未來，探討了人類在戰爭、政治以及社會領域為何會一再犯下相同的錯誤，為人類敲響了警鐘。   作者以史學家的嚴謹和客觀，結合手調查資料，從政治制度、社會環境、公共輿論、決策過程等多個方面，詳細而透徹地解析了人類何以反復陷入戰爭泥潭的底層邏輯問題。本書內容短小而精悍，觀點深刻而犀利，值得任何時代的讀者反復閱讀和體會。 李德•哈特（Sir B. H. Liddell Hart） 英國戰略家和史學家，有“二十世紀的克勞塞維茨”之稱，其作品很多，以戰略與戰爭歷史為主。1937—1938年任英國陸軍大臣私人顧問，影響了張伯倫政府的陸軍改組政策。李

德·哈特是閃擊戰的宣導者，其地位與富勒將軍齊名。“二戰”後，李德·哈特在軍事學術界地位達到，在歐美各大學及軍事院校巡迴講學，被公認為戰略研究先驅。1966年受英女王冊封為爵士，1970年逝世。 李德•哈特其他作品：《第二次世界大戰戰史》《次世界大戰戰史》《隆美爾戰時檔》《戰略論:間接路線戰略》等。 前　言 第一部分 歷史與真相 歷史的價值 軍事史的重要性 歷史的探索 歷史的處理 科學的方法 對真實的畏懼 對真實的逃避 盲目的忠誠 第二部分 政府與自由 被蒙蔽的當權者 民主的約束 民主制度中的權力政治 幕後的人物 獨裁模式 獨裁心理學 獨裁統治的基本缺陷 令人不安的趨勢 強

制謬論 強制使人進步？ 第三部分 戰爭與和平 權力欲望 權宜的短視性 信守承諾的重要性 慎重許諾的重要性 戰爭病菌 戰爭病菌如何起作用？ 戰爭病菌如何頑強存續？ 勝利的錯覺 克制的重要性 條約的錯覺 知識份子的兩難 服從的局限性 武力的問題 限制戰爭的問題 裁軍問題 非正規戰爭的問題 世界秩序問題 世界信仰問題 結　語

護理學生護理能力、實習壓力與專業承諾相關性探討

為了解決承諾的重要的問題，作者陳妍汎 這樣論述：

目錄論文指導教授推薦書…………………………………………………….i碩士學位論文審定書……………………………………………………ii誌謝…..………………………………………………………………….iii中文摘要….……………………………………………………………..vi英文摘要……………………………………………………………….viii目錄…..………………………………………………………………......x表目錄……………………………………………………………….....xiii圖目錄………………………………………………………………......xv第一章、緒論第一節、研究動機與重要性…………………………

…………..01第二節、研究目的………………………………………………..04第三節、研究問題………………………………………………..04第四節、名詞界定……………………………………………......05第二章、文獻查證第一節、護理能力概念及其相關之研究………………………..11第二節、實習壓力概念及其相關之研究………………………..19第三節、專業承諾概念及其相關之研究………………………..26第四節、影響專業承諾的重要因子……………………………..30第三章、研究方法第一節、研究設計………………………………………………..33第二節、研究架構………………………………………………..33第三節

、研究對象、場所與抽樣………………………………..36第四節、研究工具及信效度……………………………………..38第五節、資料收集過程…………………………………………..42第六節、研究的倫理考量………………………………………..46第七節、資料處理與統計方法…………………………………..47第四章、研究結果第一節、護生人口學特性在實習前其自覺護理能力、實習壓力、專業承諾之現況及其差異性分析……………………..50第二節、護生人口學特性在實習中期其護理能力、實習壓力、專業承諾之現況及其差異性分析…………………….66第三節、護生實習前及實習中期其護理能力、實習壓力、專業承諾之變化…………………

………………………….83第四節、護生在實習前其護理能力、實習壓力、專業承諾之相關性…………………………………………………….89第五節、護生在實習中期其護理能力、實習壓力、專業承諾之相關性………………………………………………….91第六節、影響實習中期對護理專業承諾之預測因子分析……..93第五節、 結論與討論第一節、護生人口學特性之現況………………………………..98第二節、護生實習中期的護理能力、實習壓力及專業承諾得分之現況………………………………………………...103第三節、護生實習前及實習中期其護理能力、實習壓力及專業承諾得分之變化……………………………………...110第四節、

護生實習前及實習中期其護理能力、實習壓力及專業承諾相關性之變化…………………………………...113第五節、影響護生實習中期專業承諾重要的預測因子………117第六章、結論與建議第一節、結論……………………………………………………119第二節、應用與建議……………………………………………121第三節、研究限制………………………………………………126參考文獻第一節、中文部分………………………………………………127第二節、英文部分……………………………………………....139附錄一、實習前護理能力、實習壓力、專業承諾相關問卷…145附錄一、實習前護理能力、實習壓力、專業承諾相關問卷…150附錄

三、護理能力量表授權同意書……………………………155附錄四、實習壓力量表授權同意書……………………………156附錄五、專業承諾量表授權同意書……………………………157附錄六、人體試驗委員會同意書………………………………158表目錄表一 實習前人口學特性分布情形…………………………………..52表二 實習前之護理能力敘述統計…………………………………..54表三 實習前之實習壓力敘述統計…………………………………..57表四 實習前之專業承諾敘述統計…………………………………..59表五 實習前人口學特性與護理能力之差異性分析………………..61表六 實習前人口學特性與實習壓力之

差異性分析………………..63表七 實習前人口學特性與專業承諾之差異性分析………………..65表八 實習中期人口學特性分布情形………………………………..68表九 實習中期之護理能力敘述統計………………………………..70表十 實習中期之實習壓力敘述統計………………………………..73表十一 實習中期之專業承諾敘述統計……………………………..75表十二 實習中期人口學特性與護理能力之差異分析……………..77表十三 實習中期人口學特性與實習壓力之差異分析……………..79表十四 實習中期人口學特性與專業承諾之差異分析……………..82表十五 護理能力於實習前與實習中期之變化

分析………………..84表十六 實習壓力於實習前與實習中期之變化分析………………..86表十七 專業承諾於實習前與實習中期之變化分析………………..88表十八 實習前之學業成績與護理能力、實習壓力及專業承諾其相關性…………………………………………………………….89表十九 實習前之護理能力、實習壓力及專業承諾其相關性……..90表二十 實習中期之學業成績與護理能力、實習壓力及專業承諾其相關性………………………………………………………..91表二十一 實習中期之護理能力、實習壓力及專業承諾其相關性..92表二十二 專業承諾預測因子之逐步迴歸分析……………………..95圖目錄圖一、研

究架構圖……………………………………………………..35圖二、收案流程圖……………………………………………………..45圖三、專業承諾迴歸標準化殘差的直方圖…………………………..96圖四、專業承諾迴歸標準化殘差的常態 P-P 圖…………………….96圖五、專業承諾迴歸標準化殘差的常態散佈圖……………………..97