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排灣族原住民之華語使用現象研究：以青山村為例

為了解決新娘禮車的問題，作者黃尹微 這樣論述：

兼具原住民語言與華語特色之原住民華語，在台灣儼然已是原住民的標記之一。就第二語言習得的觀點而言，雖然中介語的研究一直相當熱門，而原住民華語在某些層面上亦可被視為是一種中介語系統；但是，學界對於原住民華語的探討卻相當缺乏。本研究旨在由社會語言學及第二語言習得的觀點，探討現階段台灣原住民所使用的原住民華語之特徵及其形成原因。 本研究屬於質性的社區個案研究，投入時間長達兩年。主要場域為屏東縣三地門鄉青山村原住民部落，研究參與者共計一百名。資料的收集主要來自於場域觀察、問卷調查、課間錄音與深度訪談；而資料分析的重點，在於從第二語言習得之中介語觀點，檢視原住民華語在語音、語法以及語詞使用上，於村

民、學童及教師間之變異現象與形成原因。 本研究發現，青山村的原住民華語具有中介語動態與變異的性質，其特色表現在華語的語音變異、語序倒置、語詞誤用和遺漏等現象。而其形成因素則和語際轉移、訓練遷移、第二語言習得策略及溝通策略，以及社會文化因素有關，故原住民的華語教育並不能以等同於一般華語教育的方式進行。據此，本研究提出三點結論：一、原住民華語教育的定義應重新釐清；二、原住民華語的教學觀念與態度應重構；三、原住民教育政策與規劃應再思考。 最後，本研究建議原住民華語教育教學者應抱持開放與尊重的態度，瞭解學習者的學習處境，並充實第二語言習得領域的知識；相關原住民教育機構應通過法源，使第二語言教學之概

念落實於原住民華語教育，並進行有計畫的師資培訓；教材設計者應仿效華語教材設計概念，設計符合原住民使用的教材。