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亞洲大學 經營管理學系碩士在職專班 施靜慧所指導 鍾尚峯的 情緒管理、人際關係與智慧型手機成癮之研究 （2017），提出新生醫專校車地點關鍵因素是什麼，來自於情緒管理、人際關係、智慧型手機成癮。
而第二篇論文國立高雄師範大學 工業科技教育學系 江文鉅、蔡培村所指導 張美瑤的 技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力關係之研究 （2014），提出因為有 技專校院、工作價值、工作投入、產學合作、學校競爭力的重點而找出了 新生醫專校車地點的解答。
最後網站校車 - 新生醫護管理專科學校板 | Dcard則補充：偉大新生國. 心情29・留言17. 共2 則留言. 新生醫護管理專科學校護理科. 9. 106-1校車搭乘資訊暨相關注意事項，已公告於學校首頁(及軍訓室)最新消息 ...
囡仔歌：大家來唱點仔膠
為了解決新生醫專校車地點 的問題，作者康原 這樣論述：
【附教唱版CD及樂譜】鄉土歌謠輕鬆唱 國中小鄉土教學最佳教材教育部頒訂台羅拼音註解 施福珍老師賦予台灣傳統唸謠「點仔膠」、「火金姑」、「羞羞羞」新生命，譜曲後的「點仔膠」更成為街頭巷尾最流行的囡仔歌，傳唱不輟。 本書收錄五十首施福珍老師改寫台灣傳統唸謠或是創作童謠譜成曲的教唱本，內附有：歌詞、五線譜、羅馬拼音、文字解說，以及教唱CD。 ◎50首台灣傳統唸謠和創作童謠 包括最耳熟能詳的「點仔膠」、「火金姑」、「羞羞羞」、「一兼二顧」，以及最貼近時代的創作童謠「電視機」、「小學生」等，呈現出最台灣味的囡仔歌，帶你認識最台灣的鄉土味。 ◎隨書附贈教唱CD及樂譜，50首由施福珍所
編譜的樂曲 並附有台羅拼音、字詞註解以及知識小詞典，讓你有得唱、有得學、有得看。 ◎最台灣的諺語和傳奇故事 不只教唱囡仔歌，更融合相關諺語和故事，唱一首囡仔歌，等於讀了無數個台灣諺語及前人智慧。 作者簡介 文字．康原（康丁源，1947 ~ ） 彰化人。著有《大師的視界．台灣》、《追蹤彰化平原》、《八卦山下的詩人林亨泰》、《賴和與八卦山》、《台灣囡仔的歌》、《台灣囡仔歌謠》、《人間典範全興總裁》等七十本書。 曾任賴和紀念館館長、青溪學會彰化分會理事長等多項職務，並榮獲2004第六屆磺溪文學特別貢獻獎。現為彰師大台文所作家講座、修平技術學院兼任講師、作家，主持康原文史工作室，策畫主
持公益頻道「文化列車」節目。與林明德共同策畫《彰化學》叢書。獲2007年吳濁流文學獎新詩獎。 譜曲．施福珍（1953 ~ ） 彰化人。台中師院普師科，東吳大學音樂研究所。 歷任高中小專校音樂教師，彰化縣立大同國中音樂班創班主任13年退休。現任台灣省音樂協進會常務理事兼彰化縣分會理事、三大有線電視「台灣囡仔歌」節目主持人。創作台灣囡仔歌「點仔膠」等三百餘首。著作有：《台灣囡仔歌》曲集1、2，《台灣囡仔歌》伴奏曲1、2，《台灣囡仔歌》教唱影集24等。 1988年榮獲「台灣省第六屆鐸聲獎」、1997年《台灣囡仔歌》教唱影集榮獲第一屆金視獎特優獎、1998年榮獲「台灣省第一屆特優音樂創作獎
」。 繪者簡介 王美蓉（1969 ~ ） 生於高雄市。1991年畢業於東海大學美術系。曾任出版社美術編輯兼插畫，長年從事漫畫工作。
情緒管理、人際關係與智慧型手機成癮之研究
為了解決新生醫專校車地點 的問題，作者鍾尚峯 這樣論述：
現今的科技時代，電腦或智慧型手機上網似乎已是日常生活中的一部份，而取得容易的特性也造就了更多的低頭族，而青少年智慧型手機使用更趨頻繁，埋首網路社群的人事物而忽略現實生活中實際人際溝通、相處問題，隱然成為潛在的問題。本研究旨在探討情緒管理、人際關係與智慧型手機成癮之相關研究，採取問卷調查方式。茲將本研究目的如下：1.個人背景變項與智慧型手機成癮之關係。2.探討情緒管理與智慧型手機成癮之關係。3.探討人際關係與智慧型手機成癮之關係。研究結論：本研究結果個人背景變項中，其中學業成就表現與智慧型手機成癮，達顯著水準；性別、年級及家長態度與智慧型手機成癮關係呈不顯著。故假設一，僅學業成就此項成立；情緒
管理與智慧型手機成癮呈現顯著正相關，亦即情緒管理能力越佳者，智慧型手機成癮度越高；研究對象真實人際關係與智慧型手機成癮呈負相關，真實人際關係越好，智慧型手機成癮機會越低；網路人際關係與智慧型手機成癮呈顯著正相關，網路關係越好，智慧型手機成癮機會越高。故假設人際關係與智慧型手機成癮成立。根據研究結果，建議家長及學校師長要與孩子討論智慧型手機使用時間，並規劃多一些戶外活動，設計有趣之校外課程以減低孩子使用時間，以降低成癮機會。
技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力關係之研究
為了解決新生醫專校車地點 的問題，作者張美瑤 這樣論述：
本研究旨在探討技專院參與產學合作案件之教師的工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的現況，並分析不同背景變項在工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的差異情形，進而工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的相關情形，並分析工作價值、工作投入、產學合作效益對學校競爭力的解釋力。本研究採用問卷調查法，以技專校院參與產學合作案件之教師為研究對象，考量學校地區、學校屬性、學校規模以及採分層隨機取樣，抽取19所，共330位受試者進行調查，共回收問卷297份，有效問卷為289份，問卷收回可用率97.3%。問卷回收後，所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步
多元迴歸及結構方程模型檢驗，進行統計分析處理。本研究所獲致之結論歸納如下：1. 技專校院教師在整體工作價值有中上程度之知覺感受，於「自我發展」知覺程度較高2. 技專校院教師在整體工作投入有中上程度之知覺感受，於「工作評價」知覺程度較高3. 技專校院教師在整體產學合作效益有中上程度之知覺感受，於「就業能力接軌」知覺程度較高4. 技專校院教師在整體學校競爭力有中上程度之知覺感受，於「績效優勢」知覺程度較高5. 男性、任教年資淺以及業界年資深的技專校院教師知覺到較高的工作價值6. 任教年資淺、業界年資深以及公立學校的技專校院教師知覺到較高的工作投入7. 不同
之教師背景及學校背景的技專校院教師知覺產學合作效益程度並沒有差異8. 男性、任教年資淺、業界年資淺、職別教授以及公立學校的技專校院教師知覺到較高的學校競爭力9. 當教師對工作價值、工作投入、產學合作效益的知覺程度愈高，學校競爭力也會愈高10. 教師的工作價值、工作投入與產學合作效益能有效預測學校競爭力，而其中的「工作樂趣」對學校競爭力之預測力最高11. 技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益對學校競爭力具有顯著影響效果最後根據調查研究發現與結論，提出對技專校院、執行產學合作之教師及後續相關研究之建議。