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Anti-Trust

為了解決新竹市北門 國 小 評價的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：

Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard

Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.

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運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力之行動研究

為了解決新竹市北門 國 小 評價的問題，作者羅恩雨 這樣論述：

本研究旨在探討運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力，其教學歷程以及對學生音樂學習成效之影響。研究方法採用行動研究，並將學習成效分為認知、情意、技能三個部分，經由文獻探討與試探性教學之省思，進行為期24週（兩個學期）之正式教學，以國小三年級學生為研究對象，並由教學日誌、觀課紀錄表以及音樂能力評量測驗等研究工具，進行量、質化資料的蒐集，而學生的音樂能力評量則藉前、後測之成績，以統計軟體進行統計後，再與質化資料做三角檢測交叉討論。最後所得之研究結果如下：一、教學設計參照現行教本，而運用《直笛小精靈》教材中的歌曲，及多元連續性教案的設計，兼顧縱向及橫向的教學系統性與統整性；但教師學習單的

設計適切度仍待改善。二、教學活動多數能流暢進行，但因教師自身音樂教學專業知能及班級經營技巧之不夠純熟，未能及時發現學生問題並適時改善，而影響最後的學習成效評估。三、教學策略多元匯取各音樂教學法中的相關主張，其中以柯大宜通用性教學策略為主，如：無伴奏教唱、首調唱名、枝狀簡譜、音符閃示卡；直笛教學則善用學生已學過之歌曲進行吹奏教學，之後再連結於音名視譜吹奏，學生反應良好。但教師在學生吹奏練習時的班級經營策略尚待改善。四、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在節奏之學習成效達顯著差異，但聽奏優於視奏。五、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱音高之學習成效聽唱優於視唱，且聽唱達顯著性差異，視唱則

否。六、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱曲調之學習成效達顯著差異，但聽唱優於視唱。七、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在直笛吹奏之學習成效中等，尤其吹奏技巧與視譜的連結尚待改善。八、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在音樂學習態度之學習成效為認知、行為層面皆達顯著差異，而情意層面則受後期教師趕課之影響，未達顯著差異。

A Button a Day: All Buttons Great and Small

為了解決新竹市北門 國 小 評價的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：

Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.

父母對孩童學習街舞才藝的認知-以新竹市某兒童街舞教室為例

為了解決新竹市北門 國 小 評價的問題，作者楊丞鎧 這樣論述：

隨著各類型街舞節目的日益增多，家長們對街舞的認知不再侷限於青少年的專屬。是給別人一種潮流與帥氣度的展現，街舞也能培養很好的活動力、創造力與自我信心的發展，在學習成長中的孩童更是一種強大的助力。街舞亦屬於有氧性運動，對於體能與體態的加強和維持都很有效，在現今兒童街舞教室的快數增多下，是代表有更多的家長願意花時間讓孩童去學習街舞才藝。本研究使用調查問卷的方式，針對新竹市某兒童街舞教室的家長們，在選擇街舞才藝的動機與影響感受，做研究調查。根據研究顯示，家長和學習者以女性為主體，在動機選擇上會希望以孩童開心跳舞為主，而不同背景的家長們會因為職業不同，在選擇動機的差異性最大，並在孩童無學習其他才藝時，

影響感受度也為最多，而家長們對於兒童街舞教室的評價是給於認同與肯定。