東海國中的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

與女兒的生命約定：葬儀百貨大亨李濂淞用愛翻轉人生

為了解決東海國中的問題，作者李濂淞,孫沛芬 這樣論述：

真正的勇敢，是當你已經心力交瘁，仍繼續堅強！   　　禮儀百貨大亨李濂淞，從小居無定所、跟著父母到處漂泊，退伍後為父扛債、被人倒會；結婚生子後一家4口擠在不到3坪的簡陋房間，期間女兒罹患罕見疾病。為了養家、醫治女兒，無論多苦、多窮都咬牙撐過去，女兒卻在骨髓移植手術後半年離開人世，「難以承受女兒離去的痛，意志消沉一蹶不振。」那時候新事業正要起步，珍愛的寶貝竟離他而去。   　　女兒去世那一年，他又借又湊的，大約投資320萬，邁向葬儀百貨之路。他以愛為名，一邊賺錢一邊做公益，例如，免費助窮人辦喪事；捐贈物資到育幼院；無償提供「0402臺鐵408車次太魯閣號事故」之罹難者棺木及

骨灰罐；號召同業捐出收入的5％給弱勢團體；為葬儀人員爭取爭取施打疫苗……等等。   　　李濂淞低垂著頭說出女兒在夢中跟他說的話，「爸爸，我的功課結束了，你的功課正要開始！」讓他的人生瞬間醒悟。他也向女兒承諾，不再悲傷沉淪，要在人間好好做，用另一種形式延續父女的緣分。   　　就這樣，女兒夢裡的一席話，讓他重新站起來，從經營一間不起眼的金紙店、花店，到葬儀百貨，再到專門生產骨灰罐的玉石業，事業版圖一路擴展到全台灣，如今，他是葬儀公會全聯會理事長。   　　誰的人生沒有低潮過？一起看看因為有愛，最終成了禮儀百貨大亨的李濂淞，如何化悲痛為力量，把賺來的錢拿去做好事，在療傷旅程

中將女兒的愛心、善念發揚光大，以「同理心」的態度對待每一位往生者。   本書特色   　　★獻給正在生命中浮沉掙扎的朋友：作者曾經如同螻蟻般求生存的日子，每一次谷底，都是反彈縱躍的起點，跌得越深，往往能跳得越高。如果沒有，那就再跳一次，如果你正在煩惱憂傷，那就站起來，跳一跳，或許你能跟作者一樣，找到翻轉人生的動力！   　　★真人實事故事：內容有笑有淚，趣味盎然，從看一位企業家的成長過程，獲得一些啟發；另一方面可揭開被大家視為禁忌的殯葬業的神秘面紗，滿足好奇心。   名人推薦   　　王士峰　中華殯葬教育學會前理事長 　　吳昭儀　台東縣葬儀商業同業公會創

會理事長 　　林佳龍　前交通部長 　　許文獻　卑南鄉鄉長 　　許舒博　全國商業總會理事長 　　張世其　彰化師範大學企業管理學系教授 　　尉遲淦　中華殯葬教育學會理事長 　　劉櫂豪　台東縣立法委員 　　饒慶玲　台東縣縣長  

東海國中進入發燒排行的影片

STEAM應用於國小昆蟲立體書創作課程設計之研究

為了解決東海國中的問題，作者洪甄苓 這樣論述：

本研究在STEAM跨領域的結構下，以主題式教學發展一套昆蟲立體書創作課程，引導學習者在教學活動中能透過該主題有效整合各學科的知識外，同時啟發學習者的學習動機與興趣。其旨在探討STEAM昆蟲主題立體書創作課程實施於不同教育型態中，對學習者的學習成效、學習動機以及創造力表現之影響。本研究採「時間序列設計（time-series design）」為研究設計，屬於準實驗研究法。研究對象為國小中年級學生，將實驗組別分為實驗組1屬正規教育型態於國小原班級進行；實驗組2則屬於為非正規教育型態，採網路自主報名，學童分別來自不同國小，於研究者就讀學校實施實驗教學。課程設計共分為兩大階段：（一）「尋找，昆蟲在哪

裡？」以認識及能夠分辨昆蟲為教學目標，藉由觀察3D列印放大昆蟲模型作為輔助教具，發展使用數位APP尋找昆蟲的活動，並應用所學知識創造各自獨特的昆蟲圖鑑。（二） 「昆蟲的秘密基地」則帶領學童從紙張變立體的基礎結構開始累積到昆蟲場景故事書的規劃、製作與成果分享。研究結果顯示：兩組在進行STEAM課程後，學童在分別在昆蟲知識的學習成效上、學習動機以及創造性思考表現的不同特性中均有顯著成長。STEAM昆蟲立體書創作課程實施於不同的教育型態下，對學童學習成效、學習動機以及創造性思考均有正面之影響。本研究結果可作為未來研究者在應用STEAM課程及教學設計之參考。

好媽媽的七大思考習慣：這樣想，孩子快樂考上第一志願

為了解決東海國中的問題，作者谷愛弓 這樣論述：

你怎麼想，比你怎麼教，對孩子更重要！一位平凡的主婦，如何靠想的，讓孩子沒上補習班、沒有重考，在校成績優異到不用繳學費，最後還進了日本第一學府東大！？ 　　＊暢銷日本，廣大家長認同按「讚」！　　＊具備七種思考習慣，平凡媽媽也能教出不凡的孩子！ 　　谷愛弓女士是一位平凡的家庭主婦，依照自己的方式，讓孩子一次就考上東大理科。她提出的七種思考習慣，能幫助孩子成長、守護孩子的夢想，並擁有讓夢想成真的「東大腦」。 ★這七種思考習慣是：　　1.不要擔心　　2.孩子的幸福和父母的不一樣　　3.為不凡而驕傲　　4.做好榜樣，不要頑固　　5.徹底聆聽　　6.溫馨守護孩子的夢想　　7.母親要讓自己的人生發亮 在本書

中，她詳細介紹了這些思考習慣的具體作法，並提供自己實際執行有效的其他教養法寶，如：　　．一定要讓孩子做的五件事　　．孩子六歲前該學會做的事　　．孩子十二歲前該做的事　　．國高中時期必備的六大心法　　讓本書成為一本全方位、讓孩子快樂又聰明的教養寶典。 作者簡介 谷愛弓 　　．「寶貝媽咪」（Precious Mammy）（股）公司的董事長，一個孩子的母親。 　　名古屋市立女子短期大學畢業後，進入富士通（股）擔任IT指導員。 　　．一九八八年二十三歲結婚，二十六歲兒子出生，當了三年的家庭主婦後又回到職場，在自宅經營家教班。期間並學習教練法，二○○四年以講師之姿創業。 　　．二○○六年六月，設立活化人

與組織的博物館（Musee）顧問公司。除了運用教練法、即興法的企業研修之外、也參與家長會研習及親子教育講座。 　　．獨生子於二○○三年進入私立東海國中，二○○六年直升東海高中。高三時為優等生，獲得免除學費的優待。沒有上補習班，只有接受通訊課程，在二○○九年應屆考上東京大學理科第II類組。以此為契機，也確立孩子教養綜合Know How與教練法的教案。二○一○年三月，以創造人人都能獨力自主的社會為目標，成立寶貝媽咪（Precious Mammy）（股）公司。 　　．網址：www.precious-mammy.com 譯者簡介 張佳雯 　　輔大日文系畢業，曾任職於雜誌社、出版社、日商科技公司。 　　

目前為專職翻譯暨口譯。譯作有《書桌上的家教軍團》《書桌上的金榜軍團》《打造創意小宅》《弘兼憲史頂級葡萄酒講座》《賺錢力上身》等二十餘本。 前言 Prologue 人人都可以創造東大腦！ ．十二歲前鍛鍊腦力與心智是創造「東大腦」的基本 ．創造東大腦三步驟 ．免錢打造東大腦！ Part 1好媽媽的七大思考習慣 ．1. 不要擔心 ．2. 孩子的幸福和父母的不一樣 ．3.為不凡而驕傲 ．4.做好榜樣，不要頑固 ．5.徹底聆聽 (專欄)聆聽是打開孩子心門的關鍵 ．6.溫馨守護孩子的夢想 ．7.母親要讓自己的人生發亮 Part 2 一定要讓孩子做的五件事 ．1.熱衷於喜歡的事物 ．2.自己做決定 ．3.

提供選項 (專欄)父母親也要做有責任的好榜樣 ．4.自己的事儘量自己做 ．5.自己學會發問 (專欄)放心讓孩子去飛 Part 3 孩子六歲前該學會做的事 ．六歲前刺激五感 ．優質大腦在一歲前形成 ．懷孕後媽媽一定要過得幸福開心 (專欄)生活就是課程，媽媽就是老師 ．多聽童謠 ．讓孩子玩遊戲 ．利用遊戲與運動鍛鍊思考力 (專欄)爺爺教你玩遊戲 ．讀書與算盤是學習的基礎 ．唸故事書最適合刺激腦部發展 ．唸故事書的下一步 ．培養數學感 (專欄)讓孩子愛上數學的遊戲 ．選擇幼兒才藝班 / 教材的十大原則 ．幼兒才藝班的十個心得 (專欄)誰來阻止太過投入的我！ Part 4 孩子十二歲前該做的事 ．1

2歲前讓孩子有自信 ．人靠潛意識運作 ．給自己好的信念是關鍵 ．父母親決定孩子的可能性 ．孩子的人生由父母親的說話方式決定 (專欄)我們家的「說話」魔法 ．讓孩子成長的「讚美之語」「相信之言」 ．讓孩子安心的話 ．打動孩子的傳達方式 ．幫孩子說出心聲 ．不用責罵也會反省的話語 (專欄) 讓孩子成長茁壯的兩句話 ．絕對不要說的話 ．快樂上小學的秘訣 ．低年級開始養成讀書習慣 (專欄)不想唸書的時候 Part 5國高中時期雙親必備的六大心法 ．1.媽媽本來就「很煩」 ．2.不要依賴孩子 ．3.不要插手，不要出嘴 ．4.不要勉強配合孩子的步調 ．5.相信孩子會超越自己 ．6.不要崇拜名校 前言

　　謝謝你打開了這本書。 對於孩子，你是不是也抱著這樣的期許－ 　　「希望他自動自發」 「最好能聰明伶俐」 「還要能擁有夢想」 　　不過在現實生活中，卻是每天為了教養孩子的事情煩惱不已，經常在事與願違中一個頭兩個大。要把一個孩子拉拔長大，不但花錢，也勞心勞力。做父母的難免都會憂心，是不是真的能把孩子教好。 　　你是不是每天都這樣擔憂？ 　　我過去也是跟大家一樣，是個總是充滿不安的平凡母親。 如果，你真的也是如此－ 　　那你應該會很感興趣，一個母親如何教出自己立志上東大，還應屆考上的孩子。 　　沒有上補習班，沒有重考，高三的時候（私立高中）成績優異到不用繳學費，而且完全不用媽媽操煩。有這樣的孩

子，你多少都會好奇是怎麼教出來的吧？ 　　事實上這說的正是我的兒子。 　　我在1991年生下兒子，這個男孩在2009年春天，考上東京大學理科II類組。 　　試著想想，我不過是個普通的媽媽，為什麼能養出如此獨立自主的孩子呢？這才發現自己跟週遭的媽媽有不一樣的地方。 　　那就是在兒子小學6年級，我38歲的時候所學到的「教練法」所帶來的效果。教練法包含了在教養子女時最能派上用場的溝通技巧，還有腦部科學與認知心理學的範疇，所以兒子才能如此出類拔萃！事後想想，真的有很多可以映證的例子。 　　這些對於兒子國中階段以後的相處模式，都有很大的影響。 我將過去教育的心得歸納成下列幾項－ 　　．兒子小時候的親子關

係及幼兒教育　　．小學時期的溝通方式與源於教練法的知識　　．國中以後「放牛吃草」的相處模式及母親如何自處 　　這3個男孩女孩都通用的方法，對於認真思考教養問題的你應該會有幫助－於是我提起了筆。 　　看看現在的我，其實回首教育孩子的過程，完全談不上有什麼自信。 　　說得更白一點，在帶孩子的時候，甚至會常常自責「我真是個失敗的母親，根本不適合教小孩」。 　　但是，兒子卻紮紮實實的成為一個獨立自主的人。而東大對於他而言，也只是通往未來的一個過渡點，將來還有很多夢想和想做的事情。 　　正因為如此，我想告訴正在傾注心力努力教養孩子的你－教養沒有正確解答，照你的方式，做你能做的事，完全沒有必要為了孩子犧牲

自己。擺脫焦慮，更加享受當母親的樂趣，這樣才能教育出獨立自主的孩子。 　　在38歲以前都還是一介平凡打工主婦的我，因緣際會接觸教練法，創辦了公司，還出了書。正因為我的背景如此，當然有更多值得分享的秘訣。 　　本書提到的方法，如果能對於教養孩子有所幫助，對於我而言是至高無上的喜悅。 ●Part 1 媽媽一定要具備的7種觀點◎1. 不要擔心媽媽的天性就是愛操心。大到未來的出路，小到每天生活的瑣事，諸如出門去哪、學業成績、參加大考等等，什麼事都過分擔心，過度干預。或許有人認為擔心是愛孩子的証明，但是擔心對於孩子而言未必是加分的效果。而最糟糕的情況，就是太過擔心而口出惡言。擔心是因為父母親已有預設立

場，覺得孩子會做不好。所以對孩子說的話，也會傳達出負面的意象。「東西有沒有忘了帶？」=忘記帶東西的意象「你這樣做沒問題嗎？」=一定又會失敗的意象「你再不用功就會考不上」=都沒唸書考不上學校的意象不管是哪句話都無法傳達出讓人能振奮的正面訊息。長久以往，這種言語會讓孩子老是想著會做不好，未戰先敗。比較理想的表達方式，例如－「需要的東西都帶齊了吧！」「再多用功一點一定沒問題！」「考上後一起來慶祝吧！再撐一下喔！」這樣說是不是比較好？這些話是不是傳達了微笑的勝利姿勢，或是「好，要拼了！」的正面意念？就像這樣，從意象中產生語言，再從語言中產生意象。充滿正面能量的語言，能給孩子光明的未來遠景與努力的勇氣。

如果能打從心底相信孩子，就不會再有擔憂。會擔心就是因為對孩子不夠信任。對於孩子來說，能給予前進的勇氣，是父母親的擔心還是信任？我想一定是後者。◎2. 孩子的幸福和父母的不一樣到小學5年級左右，孩子就會開始根據現實狀況具體架構未來。小時候如果被父母親一直灌輸「這種工作比較好」，那小孩自然而然也會朝那個方向發展。這種教育方式目標明確，有的孩子也因此而受惠。不過反過來說，也有可能扼殺了孩子的無限可能。我們為人父母者要有自覺，什麼道路最適合孩子絕對無法斷言。孩子對父母親灌輸的價值觀深信不疑，因為不是自己所思所想，說得誇張一點，等於是活在別人的人生中。活在別人的人生裡，當然會失去自我。活在父母親價值觀的

人生，對孩子不能說是幸福。對於孩子而言，真正幸福的人生，是基於自己的價值觀，將自我的能力做最大的發揮。父母對孩子的責任，就是要支持他能過這樣的人生。即使是親子，對於事情的看法也會不同。孩子想走的路和父母親希望他走的路不一樣，也是理所當然的事。請成為讓孩子能走他自己覺得幸福的路的父母吧。◎3 為不凡而驕傲國高中時代，同班同學媽媽們的對話中，經常出現「我家小孩每天只會練身體，如果念書有這麼認真就好了」，或是「現在每天放學回家就跑去堤防抓蟲子，搞得整個房間都是標本」之類的話題。還有「我家渾小子每次都說『我運氣最好了，所以萬事OK啦！』，讓人更提心吊膽」。以我的角度來看，這些孩子都好棒－熱衷於自己喜歡

的事、享受和常人不同的樂趣並為此努力、總是覺得自己很幸運，每一個孩子都很優秀。兒子在國高中的時候，都說班上的同學「每個都是怪咖」，他們自己好像也這麼認為。而其中怪咖之最後來成了東大生。不過如果把怪咖換個講法，說是「有特殊才能」，那就搖身一變就成為讚美之詞。不管是愛因斯坦、愛迪生，都因為超越一般人理解的極限，所以才被稱為怪人。那些諾貝爾化學獎的得主，不也是對普通人無法理解的事感興趣，說起來也是怪人。日文的怪人漢字是「變人」，所以也有人說怪人就是可以「改變世界的人」。對於與眾不同的孩子，或是做出父母親價值觀無法認同事情的孩子，請換個想法，他們真的「很棒！」好好給予肯定吧。這樣能鼓勵他們將能力發揮到

最大值。◎4 做好榜樣，不要頑固到底什麼是父母親呢？當老天爺給你孩子的時候，不論你有沒有準備好，都立刻成為老爸老媽。既然如此，為什麼我們一開始為人父母時，總會有種自己好像很厲害的錯覺，認為對孩子的任何做法都完美無缺。把自己捧高，在孩子面前才有父母的威嚴。越是對教養抱著強烈責任感的人，對於自己和孩子就會越是要求完美。因此不可以讓孩子看到自己煩惱的樣子或失敗的醜態，也決對不能顯示出脆弱的一面，當一個逞強的父母。但是這樣對孩子不見得會有好的影響。完美父母教育下的完美小孩，其實很辛苦。尤其是越乖的小孩，越是會壓抑自己，心中其實很悶。我有好幾次讓兒子看見自己的醜態。無法控制的沮喪、哭泣、憤怒等等，因為家

庭的問題，也讓孩子有了苦澀的回憶。但是我不認為這是壞事。相反的還讓孩子變得成熟可靠，親子之間的感情也更深厚。兒子在小學3年級的時候，哭著跟我說「我一定要堅強，我要保護媽媽，我不可以哭的……媽媽對不起」這番話我至今難忘。即使有孩子，父母親還是血肉之軀。會有煩惱，也會遇到困境。讓孩子看到你的苦處，有時候甚至可以找他們談。那些事情可能會讓孩子不好受，但是這樣的作法是將他們當做大人來對待，他們應該會很開心，也會覺得自己要更堅強，萌生自立心。不要當完美父母，請坦率的與孩子相處，誠實的面對生活，對孩子也抱著感謝之心，這樣親子雙方都會有所成長。

學童藝術鑑賞能力對創造力之影響研究─以新北市小學為例

為了解決東海國中的問題，作者吳家鳳 這樣論述：

本研究旨在探討不同背景變項之新北市小學美勞老師對學童藝術鑑賞能力與創造力之重要程度，並以量化分析進行藝術鑑賞對創造力之影響研究，以供學校單位與教師規劃活動或相關進修的參考依據。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「新北市國民小學教師對學童藝術鑑賞能力與創造力之研究調查問卷」為研究工具，研究對象為新北市之公、私立國民小學教師，回收之有效樣本為552份。問卷調查所得資料以SPSS套裝軟體進行描述性統計、T檢定、單因子變異數分析等統計方法，進行分析與處理。本研究獲得結論如下：一、新北市國小教師對學童藝術鑑賞能力重要程度具中高度之表現，其中在「內涵解釋」步驟層面的表現最佳。二、「不同畢業科系」、「不

同教育程度」、「不同教學年資」與「不同任教年段」對藝術鑑賞整體內涵之重要程度具有顯著差異。三、新北市國小教師對學童創造力重要程度皆為高度之表現，著重程度相當一致。四、「不同性別」、「不同教育程度」、「不同教學年資」的新北市國小教師對創造力整體內涵之重要程度具有顯著差異。五、新北市國小教師對學童藝術鑑賞能力對創造力之重要程度，有明顯的影響存在。最後依據研究之結論，分別對教育行政機關、學校行政單位、國小教師及未來研究者提出相關之建議。俾供參考。關鍵詞：藝術鑑賞、創造力、學童藝術鑑賞能力