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四大聖哲：蘇格拉底、釋迦牟尼、孔子、耶穌

為了解決欣河智慧校園下載的問題，作者傅佩榮,郝廣才,符芝瑛 這樣論述：

★ 深刻故事與得獎插畫，中、低年級適讀文字篇幅，橋梁書的最佳選擇 ★ 搭配註解、名言、學習單，人文知識、偉人智慧、閱讀素養一次掌握 〈蘇格拉底〉〈孔子〉〈耶穌〉★波隆那國際兒童書插畫展入選   以聖哲為師，開啟理性思維、探問生命問題   　　蘇格拉底點燃理性自覺，引領人類尋求真理； 　　釋迦牟尼提供新的生命思考，教導人超越生死苦痛； 　　孔子從人的內在發覺「仁」，思索理想社會的可能； 　　耶穌以愛回應仇恨，傳揚生命真諦。   　　他們是人群的明燈，為人類的心靈指引方向； 　　他們的思想流過歷史長河，成為人類文明的重要內涵。 　　讓孩子以聖哲為

師，啟蒙孩子的理性思辨、生命追求， 　　依循智慧的榜樣成長。 　 　　兩千五百年前，蘇格拉底身處國勢漸衰的雅典城，城民習慣物質享受、辯士學派質疑真理……，他決定上街與人對談，不斷提問，督促人認識自我、重視真理。   　　釋迦牟尼原為王子，在宮中享盡榮華，直到某天，他看到病苦的貧民，感受生命令人畏懼的一面。於是他決定出家，苦行悟道，提供新的生命思索，為人們找到心靈平靜的方法。   　　孔子生活於春秋戰國，此時戰亂不斷、禮崩樂壞。孔子往人的內在尋找解答，也就是「仁」。他一面周遊列國，一面教育弟子，提倡不仰賴外在律法，建立理想社會的可能性。   　　兩千年前，耶穌

行走佈道，三年後被釘上十字架。他一生傳揚愛、生命的真諦，即使遇到敵人仇視，也以愛來回應。他的信念，跨越千年，深深影響西方社會。   　　本書就如同一台時光機，帶領孩子穿越時空，遇見這四位偉大聖哲。讓孩子理解聖哲們如何關心人世、生命、真理，啟發孩子思索深刻問題，以聖哲為榜樣，走向追求卓越的道路。 　　改變世界的偉人書系特色   　　一本集結四位偉人的故事，搭配名言、註解，由古至今、由淺入深掌握重要觀念、學習成功心法；各本更以不同領域為題，如：科學、藝術、音樂、聖哲等，幫助孩子多面向理解與發展。   　　橋梁書系定位在協助孩子從圖像過渡到文字。本書系著重精緻插圖

與文字的互動，讓孩子藉由畫中細節、顏色配置、人物設計、構圖安排……等，閱讀時思考：如何用文字詮釋圖像，又如何用圖像訴說故事。圖文兼具的學習，不只引發孩子長篇閱讀的興趣，還能培養審美能力。   本書特色   　　★ 收錄四位聖哲的生命故事，文字淺白，內容深刻；橫跨東西方思想、文明傳承，引導孩子探索重要生命問題。 　　★ 傅佩榮、郝廣才、符芝瑛執筆，以易懂的敘述、生動的故事，帶領孩子領略深刻的人物思想。 　　★ 細膩畫作榮獲大獎肯定，年代、人物印象躍然紙上，以生動的方式，邀請孩子進入故事。 　　★ 文化背景、較難的哲學思索處另附註解，由淺入深，幫助理解及思索。 　　★

QR code下載學習單：學習單提問設計，幫助孩子提升閱讀理解力，延伸思考，加強語文素養。   　　＊有注音

我們在德國IB學校學會的事

為了解決欣河智慧校園下載的問題，作者凱若CarolChen 這樣論述：

孩子努力的目標， 就是發展成為最佳版本的「自己」！ 　　108課綱正式上路，很多家長都在問： 　　「素養是什麼？去哪裡補？」「評量卷哪裡買？」 　　「學習歷程是什麼？怎麼下載？」 　　且慢！素養＝知識＋能力＋態度， 　　不是靠補習、寫評量就可以養成的； 　　學習歷程無法下載，而是要「每學期逐步上傳」。 　　世界變化越來越快，傳統的學習方式已經追不上了， 　　各國的教育系統如火如荼的改革中， 　　為的就是培育能夠真正面對未來挑戰的人才， 　　然而最根本也最關鍵的，卻是家長無誤。 　　父母放下迷思，孩子才有機會！ 　　IB系統培育出來的學生不只學科表現優秀，更具獨立思考、解決問題的能力，

或許不是每一個關心子女教育的家庭都有機會將孩子送進IB學校，但我相信在凱若真誠坦率的分享中，各位家長一定能有所啟發。——芬蘭赫爾辛基國際學校科技資訊總監陳巧茵 　　雖然凱若講的是遙遠的德國IB學校，但是她娓娓敘述女兒如何從單純的熱愛打球到順勢發展、鎖定自己的生涯方向，卻是一個非常值得參考的學習歷程示範。——親子作家彭菊仙 　　旅居歐洲的作家凱若因為有跨國搬家的計劃，為小學畢業、剛從台灣搬到德國生活的女兒選擇了以英語為主、德語為輔的IB國際文憑課程（International Baccalaureate），原本看中的只是IB系統通行世界一百五十個國家，不管搬到哪裡都能順利銜接的優點。沒想到這

個誤打誤撞的決定，竟改變了原本宣示「不想升學」的女兒。 　　四年來，陪伴女兒在德國求學，凱若體認到了——在強推孩子進入「學歷軍備競賽」，或苦口婆心勸他們讀書升學之前，身為父母，我們得先思考清楚「學歷」二字的意義。很快的將來，二十多歲時拿到的文憑和證照，只能幫助我們找到第一份工作，後續就得靠自己不斷為自己升級，才能維持競爭力。 　　而她現年十五歲的女兒在德國IB學校學到了： 　　了解知識的樂趣和意義，主動投入學習 　　有系統的學習收集與分析資訊，產出自己的論點 　　循序漸進內化邏輯推理和口語表達的能力 　　時常思考「如何應用所學來解決問題」 　　探索自我，找到人生的志向：運動管理 　　這些

都是孩子面對未來挑戰時需要具備的能力， 　　凱若家的經驗，值得每一個關心孩子教育的家長參考。 　　※    IB是什麼? 　　International Baccalaureate國際文憑課程，簡稱IB。它是一種獨立於各國教育體制之外的學制，其課程制定與教學方法，有別於各國的義務教育。現在全世界超過一百五十個國家都設有IB學校，提供3-19歲的學生相當於小學→中學→高中的課程，強調國際化與全人教育，重視均衡發展，鼓勵學生探索自我、獨立思考。 　　這本書絕對不是IB學制的「推廣書」，而單純是一個母親與一個孩子在IB學校生活的點滴紀錄。當中我寫下了身為母親，在孩子受教育過程中面對的價值觀衝突

、擔憂，與反思，也記錄下女兒「轉大人」這些年所經歷的故事，以及對她的長遠影響。——凱若Carol Chen  

新風系統之濾網效益評估分析之研究

為了解決欣河智慧校園下載的問題，作者楊詠喬 這樣論述：

國人健康意識抬頭，為提升良好生活環境，逐漸重視空氣品質改善，我國於民國101年11月23日實施「室內空氣品質管理法」，顯示出政府對室內空氣品質管理之重要性，因此市面上針對淨化室內產品陸續推陳出新，台灣位處於亞熱帶地區，隨四季風向變化及緯度高低，為各地之外氣帶來諸多影響，耗材損耗與地區關係成為目前重要議題。本研究將以文獻分析法彙整國內室內空氣品質資訊，並彙整出台灣整體外氣狀況及新風系統設備相關資訊，透過實驗分析法裝設壓差傳感器於A、B及C不同地區之欲檢測設備並檢測已使用濾網之壓差數值，同時檢測該空間室內空氣品質，並將所測得數據分析，根據使用場所設定條件並將實際現況輔以民生物聯網數據交叉比對分析

，以效益評估法探討測點之間相互耗材使用率差異、室內淨化率及新風系統效益分析，進而提出研究結果及建議。透過外氣污染物、濾網壓差值、室內污染物含量三者關係探討，並依據本研究目的的資料歸納出研究結果，濾網使用時效主要受到外氣污染物影響，A測點主要來自境外污染及附近工業排放污染較多；B測點主容易受到揚塵、工業污染以及交通等污染；C測點則是容易受到工業污染與人為排放污染影響。藉由上述外在條件再透過壓差、濾網吸附污染量以及使用性質的不同，推估出各地區的濾網使用時效，A測點濾網約6-12個月更換一次；B測點約3-8個月更換一次；C測點約3-7個月更換一次。根據研究結果可看出在不同地區條件與不同的污染量之下，

濾網的使用時效差異，而本研究主要建立初步耗材更換基準及探討新風系統之效益，並針對後續推動提出發展之策略建議，其研究結果可供政府推動及民間參考，未來希冀減少過多廢棄物產生外，同時提升國人對健康之重視。