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亞洲大學 休閒與遊憩管理學系碩士在職專班 羅鳳恩所指導 林貞明的 遊憩體驗、滿意度與學習成效之研究-以六堆客家文化園區為例 （2018），提出翰林國中七下數學課本pdf關鍵因素是什麼，來自於六堆客家文化園區、遊憩體驗、滿意度、學習成效。

而第二篇論文國立臺北教育大學 數學暨資訊教育學系(含數學教育碩士班) 張英傑所指導 鄭詩雯的 國小數學教科書分數乘法教材內容之分析比較 （2011），提出因為有 國小數學教科書、分數乘法教材、內容分析、問題分析的重點而找出了 翰林國中七下數學課本pdf的解答。

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遊憩體驗、滿意度與學習成效之研究-以六堆客家文化園區為例

為了解決翰林國中七下數學課本pdf的問題，作者林貞明 這樣論述：

畢業旅行是戶外教育的一環，也是學生們尤其是畢業生最期待的班級活動。本研究旨在探討台中市某國中國三受訪學生參觀六堆客家文化園區的遊憩體驗、滿意度、學習成效的影響。本研究自填式問卷請曾參加六堆客家文化園區戶外教育活動的台中市某國中國三學生於107年11月27日填寫問卷，發放調查問卷341份，並回收341份問卷。扣除無效問卷5份後，有效問卷是336份，有效問卷率為98.5%。本研究數據經分析結果如下：一、不同性別受訪學生在「懷舊」遊憩體驗構面達顯著差異。二、不同性別受訪學生在「環境清潔」滿意度達顯著差異。三、受訪學生在學習成效方面不會因為個人基本資料的不同而有顯著差異。四、受訪學生遊憩體驗與其滿意

度有顯著正相關。五、具有客家身分的受訪學生在所有受訪者答題表現並沒有比較好。六、受訪學生的滿意度與其「社交」遊憩體驗構面和「享受自然」遊憩體驗構面有顯著正相關。由本研究之結果，建議未來學校規畫戶外教育活動與場域能以便與學校課程結合，以便讓學生能藉由參與活動獲得較多知識及較佳的遊憩體驗。關鍵字：六堆客家文化園區、遊憩體驗、滿意度、學習成效

國小數學教科書分數乘法教材內容之分析比較

為了解決翰林國中七下數學課本pdf的問題，作者鄭詩雯 這樣論述：

　　本研究從教材的內容分析與教材的問題分析兩個面向，來比較四個版本數學教科書中的分數乘法教材，旨在探討不同版本間分數乘法概念的引入與發展方式以及問題的題目情境特徵與成果要求之異同。　　本研究採用內容分析法，在內容分析方面以教材架構圖與教學流程圖為工具，進行各版本教材內容之分析比較；在問題分析方面則以問題分析類目表為工具，以比較各版本教材內的問題。　　研究結果如下：一、分數乘法概念的引入與發展　　各版本在引入與發展分數乘法概念與算則時均透過圖形或故事的描述情境佈題，然而在引入的方式上是有所差異的，其中較大的差異在「分數×分數」概念的引入方式。二、分數乘法教材的問題分析　　各版本分數乘法問題的題

目情境特徵以A版和C版較著重「數字或文字格式的純數情境」類型的問題，而B版和D版則較偏重「圖形或故事的描述情境」類型的問題。在分數乘法問題的成果要求方面，A版、B版和C版回答類型以「數字答案」為主，而D版則是以「算式」為主；各版本認知要求類型均以「程序性練習」的問題比例最高。　　最後，依據研究結果提出分數乘法教材相關建議以供作為教科書編輯與修訂以及教學時的參考。

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