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台灣美妝風格演化之研究（1945-2010）

為了解決職訓局錄取名單的問題，作者杜宛陵 這樣論述：

從古至今，妝扮在人類社會生活中具有重要作用，不論敬神儀式、社交、自我形象塑造、藝術表現等，都與人類豐富的妝扮行為有關。社會風氣、歷史文化的變遷造就了人們不同的審美觀與價值觀，進而發展出多樣的形象塑造、妝扮行為與風格呈現。台灣自1945年二次大戰後脫離日本統治由國民政府接管政權後，台灣社會普遍認為化妝等同奢侈浪費，歷經電視開播、石油危機、開放觀光等重要事件，直至2010年網路盛行與資訊爆炸的時代，台灣民眾在不同文化的衝擊下觀念逐漸地產生變化，這55年間發展出何種審美文化與妝扮風格之發展，為本研究焦點。本研究採用文獻分析法、歷史研究法，依歷史時間順序分成5大時期，描述台灣美妝風格之發展，探討19

45二次大戰結束至2010年台灣經濟、政治社會、文化教育、產品、通路等因素對台灣民眾的美妝形象的影響以及台灣美妝風格的發展歷史。經本研究之歸納，從1945-2010年台灣經濟、政治社會、文化教育之變遷，與其對於美妝風格之演化之影響，發現經濟、政治社會、文化教育是美妝行為的基石，產品、行銷、通路是使美妝行為豐富多元的推動力。而1945-2010年台灣美妝風格的演化，在審美觀之變化為：（1）美妝是奢侈浪費的行為、（2）美妝是禮貌行為、（3）美妝品不是奢侈品而生活用品、（4）美妝是個人特色與品味的表現、（5）美麗是競爭力，美妝可增進自我外在美的實現與表達，兩性皆重視外表良好。而從美容專家與民眾之言論

歸納得出的妝型特色變遷為：（1）樸素、（2）盲目模仿別人、（3）妝型著重適合自己，不盲目跟隨流行與模仿別人、（4）妝型追求國際流行、吸收外國經驗，呈現多元化、（5）妝型趨於2個極端，精細標準求完美與無特定規範。

工業類科技藝競賽獲獎學生技能學習歷程與教師教學策略之研究──以「車床」職類為例

為了解決職訓局錄取名單的問題，作者張自成 這樣論述：

本研究主要的目的在探討工業類科學生技藝競賽獲獎學生技能學習歷程與指導教師教學策略以瞭解影響學生技能學習成效因素，並以全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽車床職類為研究範圍。為達研究目的，本研究採質化研究；首先，進行文獻探討瞭解影響學生技能學習成效的因素及高職教師技能教學策略，隨後以參加全國高級中等學校96學年度工業類科學生技藝競賽車床職類榮獲金手獎學生及指導教師為樣本進行個案分析，瞭解指導教師選擇參賽學生的考量因素、獲獎學生的人格特質、指導教師對參賽學生的教學策略以瞭解影響學生技能學習成效因素，並瞭解獲獎學生的學習狀況及參賽過程，整理出對於技能學習有效的教學策略，經過資料之蒐集分析及討論，本

研究獲致以下之結論：壹、就技能學習優異學生的關鍵因素而言，應具備紮實的學科基礎能力、強烈的企圖心及明確的目標及問題解決能力等要素，且有著謙虛及能沉著面對問題等特質。貮、獲獎學生學習歷程中以校內競賽前的培訓及個人家庭背影因素與技能學習成效有相關。參、指導教師應激發學生榮譽感並分階段加強學生臨場反應及有效掌握且應用學生個人特質採階段性的訓練模式將可間接影響技能學習成效。肆、參賽學生學習回饋機制將影響技能學習成效，教師應觀察並掌握參賽學生技能學習表現，適時改變教學策略，有效改善技能學習問題。