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自學越南話的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包
自學越南話的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦魏俊雄寫的 跟我學說越南話速成會話 (書附CD) 可以從中找到所需的評價。
另外網站良業遊民: 比退休生活更爽的13種旅遊人生 - 第 8 頁 - Google 圖書結果也說明：他也會講多種語言,除了廣東話英文國語,他能操流利的泰文、「三分」的越南文,藏文和日文,全都是自學。薯伯分析各種事情:也能有更多的同理心與關注。這正是旅人所言, ...
國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 蔡雅薰所指導 黃榆媗的 軍事情境初級華語課程設計-以宏都拉斯軍人學習者為例 （2021），提出自學越南話關鍵因素是什麼，來自於軍事華語、專業華語、宏都拉斯學習者、課程設計。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 林振興所指導 朴真熙的 運用臺灣民間故事之自學式閲讀教材設計——以韓國高級華語學習者為對象 （2021），提出因為有 民間故事、自學式教材、基模理論、韓國學習者、閲讀教材的重點而找出了 自學越南話的解答。
最後網站[問題] 求越南語自學教材推薦- 看板S-Asia-Langs | PTT職涯區則補充：各位大大們好目前開始每週一次每次兩小時的越南語課程，自己覺得進度太慢(其實是我太閒了) 想要自己買書回來預習，去了附近書店沒有看到適合的學習書求各位大大推薦 ...
跟我學說越南話速成會話 (書附CD)
為了解決自學越南話 的問題，作者魏俊雄 這樣論述：
從字母發音；開始練習，為句子會話練習打基礎，讓學習者進入學習越南話初步。進一步將句子放入實際生活會話場景中。讓讀者學習後，即可和越南人溝通。本書針對國人初學越南話日常生活用語編著而成，因考量越南人說越南話速度很快似的，一下子很難學習之感覺，為了使初學者能順利聽懂，故本書內容越南語錄音部份，以很慢的速度念出每一字越南語；若讀者聽懂每字後再自己以平常講話速度念一遍，可增進學習效果。配合錄音檔CD學習，可自學越南話。本書配合中、越語錄音檔，也是越南人自學中文最佳教材。本書特色懂英文外籍人士亦可自學中文、越南文。
自學越南話進入發燒排行的影片
本集主題：「大家的越南語初級1、2」介紹
訪問作者：阮蓮香
內容簡介：
在臺大、政大等各級機關任教的超人氣越南語名師阮蓮香，將集結多年教學經驗的教學講義，重新整理規劃並補充內容，以「食、衣、住、行、育、樂」生活六範疇為主旨，重視「聽、說、讀、寫」學習四技能，打造上課和自學均適用的「大家的越南語」此一套書。
越南各大學所屬越南語能力檢定機構，一般將越南語教材程度區分為「初級、中級、高級」三級。但是阮蓮香老師考量越南語語音對外國人學習越南語的重要性，「大家的越南語」此一套書分為「初級1、初級2、中級、高級」四冊。
★《大家的越南語 初級1》是史上最輕鬆易學、全方位的越南語學習書！
阮蓮香老師在《大家的越南語 初級1》規劃兩大部分，同時結合聽、說、讀、寫，務求內容符合「簡單易自學、輕鬆易溝通、日常易實習」的需求，期使越南語學習者能在短期之內開口說出標準越南語並初步瞭解越南文化。本書兩大部分：
．PART 1 發音 第一課～第五課
越南語是由羅馬字母所組成的拼音文字，有29個字母、6個聲調，以及各種母音與子音的拼音方式，所以學習越南語，首先要從認識它的字母發音開始。本書從發音開始，循序漸進，並表格式整理拼音方式，簡單易學，待學習者完全熟悉發音和文字之後，再進入七課正課。
．PART 2 正課 第六課～第十二課
在學習發音之後，進入正式課程。從打招呼、問候、國籍與語言、職業、數字、時間到家庭等，完全沒有基礎的學習者可以從會話、詞彙、詳細的文法解釋、例句中，由淺入深，有系統性地學習並學會越南語。
★《大家的越南語 初級2》「簡單易自學、輕鬆易溝通、日常易實習」
阮蓮香老師在《大家的越南語 初級2》規劃12個主題，結合聽、說、讀、寫，務求內容符合「簡單易自學、輕鬆易溝通、日常易實習」的需求，祈使越南語學習者能在短期之內開口說出標準越南語並初步瞭解越南文化。
作者簡介：阮蓮香（Nguyễn Thị Liên Hương）Katie Juan
學歷：
越南河內國家大學歷史系學士
中國北京外語學院中文系進修
臺灣國立暨南國際大學東南亞研究所國際關係碩士
經歷：
國立臺灣大學文學院外語教學暨資源中心越南語講師
國立政治大學外語中心越南語講師
輔仁大學越南語講師
警察專科學校越南語講師
外貿協會（ITI）臺北&新竹越南語講師
越南國家社科院中國研究學院前研究員
國家教育研究院「新住民語文課程綱要研修小組」委員
移民署新移民全球新聞之越南語主播
新北市「幸福新民報」節目越南語主持人
行政院新住民事務協調委員會委員
出版社粉絲頁： 瑞蘭國際出版
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軍事情境初級華語課程設計-以宏都拉斯軍人學習者為例
為了解決自學越南話 的問題，作者黃榆媗 這樣論述：
自 2007 年起，宏都拉斯國防語言中心的軍官學生即使用一般華語教材學習中文，而近年來專業華語在商業、航空、護理、觀光等不同領域蓬勃發展，卻尚未出現專門給軍人的華語課本。於是本研究採用「問卷調查法」了解宏都拉斯軍人學生的需求後，製作了 11 單元共 110 個詞彙的初級軍事華語詞彙補充講義。此外，也設計一系列軍事情境華語課程活動，包含配合原教材《實用視聽華語》課文主題，產出軍事情境對話，另安排「打電話給臺灣軍官」視訊活動，讓學生將所學詞彙運用在真實對話中。同時，也舉辦「臺宏軍事文化差異」講座，邀請 3 位臺籍與宏籍軍官至課堂上分享自身經歷，讓學生除了學習軍事中文，也了解臺宏軍方在工作文化上的
不同。最後，本研究請了 5 位相關領域的專家評鑑軍事華語講義，並以問卷及訪談調查了 10 位學生對於本課程的收穫與滿意度，評分顯示本研究的軍事情境初級華語詞彙為優秀的補充講義，且課堂活動設計也成功讓學生使用軍事中文，確實符合宏都拉斯軍事學習者未來外派臺灣及口譯華語的需求。
運用臺灣民間故事之自學式閲讀教材設計——以韓國高級華語學習者為對象
為了解決自學越南話 的問題，作者朴真熙 這樣論述：
隨著在韓國學習華語的趨勢日漸增加，學習者不再滿足於日常交際溝通，進而渴望能夠深入理解華人社會的全貌。但目前在韓國出版的大部分華語教材以初級會話爲主，而高級階段的閲讀教材較少。此外，教材内容大部分反映中國社會，提及臺灣文化的幾乎沒有。本研究嘗試設計以「臺灣民間故事」作爲課文的閱讀教材。對於高級階段學習者來說，閱讀是必須掌握的重要技能。在閱讀教材中，課文質量決定教材的優劣，民間故事不僅能夠展現目標語文化，而且能夠充分引起學習者的興趣。首先，透過文獻回顧歸納出華語閲讀理論與自學式閲讀教材應如何編寫，並分析三本韓國暢銷高級閲讀教材的利弊之處，來探索本教材的編寫原則。其次，在「基模理論(schema
Theory)」的基礎上，按照閲讀前(pre-reading)、閲讀中(while reading)以及閱讀後(post-reading)的閲讀過程，設計針對韓國高級華語學習者之自學式閲讀教材。最後，以評估問卷調查蒐集韓國學習者使用該教材的回饋，探討民間故事應用於自學式閲讀教材的可行性。根據調查結果，學習者對「練習」、「語法解釋」、「教材形式」方面的項目給予肯定，而且學習者認爲以蘊含臺灣文化的民間故事爲素材是優點。但評估結果顯示，學習者在實際使用上對於臺灣文化内容多少感到有些陌生。因此建議透過強調民間故事的故事性，少強調文化性，來解決因文化內容不熟悉而覺得課文難懂的問題。