英文一直學不好的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

全部記住！《我的妹妹哪有這麼可愛》陪你打好英文基礎（附贈「我的妹妹」年曆海報）

為了解決英文一直學不好的問題，作者明慶徹 這樣論述：

　　暢銷百萬輕小說 & 動畫《我的妹妹哪有這麼可愛》原班人馬出動！ 　　學英文，像看《我的妹妹》一樣輕鬆有趣！ 　　適用 英文初學者、英檢3, 4級、想補強基礎英文漏洞者 　　史上最不無聊、最可愛的英文書！ 　　英文一直學不好的人，請從基礎重新開始吧！只要有興趣，現在從頭來也不嫌晚！ 　　★三大特色： 　　①    加強印象！生活例句活潑逗趣，深化學習 　　②    5分鐘一段落！每一主題占1跨頁，既可輕鬆閱讀，也方便利用 　　③    如沐春風！傲嬌系國中女生桐乃、黑貓……變身英文小老師，陪你一起複習文法 　　★獨家贈品： 　　①    隨書附2014年曆書衣海報　（尺

寸：600 x 210 mm） 　　②    隨書附「不規則動詞變化表」（尺寸：300 x 210 mm） 　　跟著英文很厲害的我學習， 　　初級英文真是簡單得不得了啊！ 　　例句／　Do you like “sisters”? 「你喜歡『妹妹』嗎？」 　　桐乃：嗯！真的很可愛喲！ 　　■這裡要學習的是一般動詞的疑問句。句型只要在主詞前面加上Do就可以了。 　　例句／　My sister doesn’t like me. 「我的妹妹不喜歡我。」 　　桐乃：……蛤？這不是很明顯嗎？ 　　■這裡要學習的是，以第三人稱單數為主詞的一般動詞否定句。 　　例句／　A sist

er must not love her brother.　「妹妹不可以喜歡她的哥哥。」 　　桐乃：……你是笨蛋嗎？ 遊戲是遊戲，現實是現實。 　　■這裡要學習的是must和have to的否定句。這兩種否定句不僅形式有所不同，連意思也完全不一樣喲。 　　例句／　Will you let me in?　「可以讓我進去嗎？」 　　桐乃：等等！！ 半夜闖入妹妹的房間，想做什麼啊？變態！！ 　　■這裡要學習的是，使用助動詞的各種會話表現。 　　例句／　The girl whose father is a police officer is Kirino.　「父親任職警官的那個女孩是桐

乃。」 　　桐乃：講什麼無聊的事！！聊電玩、動畫、網聚都可以呀…… 　　■這裡要學習的是關係代名詞。特別是所有格→【主題12】的關係代名詞。 作者簡介 明慶 徹 　　日本人氣滿分的英文講師 　　1969年生。重考時在「代代木講座」的課堂上，突然徹底悟出「英文」的樂趣。之後，從大學時代起，就以英文講師的身分在多家升學補習班、課業輔導班執教，自2000年開始擔任「代代木講座」的講師，並且以能快速提升學習力的指導者之姿，深受學生們喜愛。所開設的課程，就算「英文」不好的學生也聽得懂，而且能靈活應用。授課內容也在全日本播放，教學資歷超過20年，是[人氣不墜的英文名師。 　　著有《

明慶徹教你領悟英文文法很有趣》《錄取率九成！最強的早稻田合格用功法》《全部記住！「我的妹妹哪有這麼可愛」陪你打好英文基礎》等。 譯者簡介 安珀 　　曾任出版社編輯，現為實用書譯者，譯有《一翻就瘦的卡路里BOOK》《最強！5分鐘肩胛骨瘦身法》《掌握影像的14個法則》《手指操的驚人效果》《忘不了的英文法》《全部記住！「我的妹妹哪有這麼可愛」陪你打好英文基礎》。   出版緣起　 本書的特點和使用方法　 《我的妹妹哪有這麼可愛》作品簡介　 《我的妹妹哪有這麼可愛》人物介紹　 ●第1章　初級文法Level >>第1節　be動詞 主題1　「我是～」的句型　 主題2　「他（

她）是～」的句型　 主題3　「他（她）們是～」的句型　 主題4　「不是～」的句型　 主題5　「～嗎？」的句型　 >>第2節　一般動詞 主題6　「我做～」的句型　 主題7　「我不做～」的句型　 主題8　「你做～嗎？」的句型　 主題9　「他（她）做～」的句型　 主題10　「他（她）不做～」的句型　 主題11　「他（她）做～嗎？」的句型　 >>第3節　詞類〔單字的種類〕 主題12　「我是／我的（東西）／把〔對〕我」的字詞　 主題13　表示物品的字詞——名詞　 主題14　修飾名詞的字詞——形容詞 主題15　修飾名詞之外詞類的字詞——副詞　 主題16　表示時間的字詞——副

詞、介系詞①　 主題17　表示場所的字詞——副詞、介系詞②　 >>第4節　命令句 主題18　「請做～」的句型　 主題19　「不要做～」的句型——否定句　 >>第5節　現在進行式 主題20　「（現在）正在做～」的句型　 主題21　「（現在）沒有正在做～／正在做～嗎？」的句型——否定句、疑問句　 >>第6節　can 主題22　「會～」的句型　 主題23　「不會～／會～嗎？」的句型——否定句、疑問句　 >>第7節　各種句型 主題24　詢問「誰」的字詞　 主題25　詢問「什麼」的字詞　 主題26　年齡的表示方式　 主題27　時刻、日期、星期的表示法　 ●第2章　初級文法

Level >>第8節　過去式的句型 主題28　「（過去）是～」的句型——be動詞的過去式　 主題29　「做了～」的句型① ——規則動詞　 主題30　「做了～」的句型② ——不規則動詞　 主題31　「沒做了～」的句型——否定句　 主題32　「做了～嗎？」的句型——疑問句　 >>第9節　過去進行式 主題33　「（過去）正在做～」的句型　 >>第10節　未來式的句型　 主題34　be going to的句型　 主題35　will的句型　 主題36　will的否定句、疑問句　 >>第11節　助動詞 主題37　must / have to的句型 主題38　must

/ have to的否定句　 主題39　must / have to的疑問句　 主題40　助動詞的各種表現①　 主題41　助動詞的各種表現②　 >>第12節　There的句型 主題42　「有～」的句型　 >>第13節　不定詞 主題43　「做～的事」的說法　 主題44　「為了做～的」的說法　 主題45　「為了做～」的說法　 主題46　「因為做了～而」的說法　 >>第14節　動名詞 主題47　「做～的事」的說法　 主題48　不定詞（名詞用法）和動名詞　 >>第15節　連接詞 主題49　and / but / or / so的用法　 主題50　when / beca

use / if / though的用法　 主題51　that的用法　 >>第16節　比較 主題52　「像～一樣……」的說法　 主題53　「比～更……」的說法①　 主題54　「比～更……」的說法②　 主題55　「在～之中最……」的說法　 >>第17節　疑問句 主題56　詢問「何時？；哪裡？；為何？」的字詞　 >>第18節　被動態 主題57　「被～」的句型①　 主題58　「被～」的句型②　 主題59　「被～」的句型③　 ●第3章　初級文法 Level >>第19節　現在完成式 主題60　「（從過去開始）一直～」的句型——繼續用法　 主題61　「曾經做過～」的句

型——經驗用法　 主題62　「已經做了～」的句型——結果、完成用法　 >>第20節　間接疑問句 主題63　if / whether的用法　 主題64　when / where等的用法　 主題65　who / what等的用法　 >>第21節　分詞 主題66　分詞形容詞用法① ——現在分詞　 主題67　分詞形容詞用法② ——過去分詞　 >>第22節　不定詞 主題68　不定詞的運用① 主題69　不定詞的運用②　 >>第23節　關係代名詞 主題70　who（主格）的用法　 主題71　whose（所有格）的用法①　 主題72　whom（受格）的用法①　 主題73　wh

om（受格）的用法② 主題74　which（主格）的用法　 主題75　whose（所有格）的用法②　 主題76　which（受格）的用法　 主題77　that的用法　 ●終章 確認一下喲！　解答和解說　 各「主題」主要例句一覽表　 索引　 特別篇：考試不會考的用語集　 附錄：不規則動詞變化表 前言 出版緣起 Introduction 　　本書以具備初級英文，一般來說大概是國中英文程度的人（社會人士、大學生、高中生）為對象，在《我的妹妹哪有這麼可愛》書中角色的陪伴下，一起重新複習之前學過的「英文」……就是在這樣的概念下，啟動了本企畫。 　　◆關於本書的架構

　　通常學校所使用的「基礎英文」教科書，編排的順序多半與英檢參考書的學習順序不同。 　　本書最大的特點就在於，統合學校使用的「初級英文」教科書，以各位已經念過、有印象的內容來編排，並希望在這個基礎下做到以下兩點： 　　．希望依照各位學過的順序，能將「初級英文」的知識重建、修正、補強起來。 　　．本書非常適合國中生閱讀喔！ 　　由這些目標看來，可以確信的是，這本書的架構絕對不是筆者隨興撰寫的，而是一本內容極為完整的「複習書」。 　　◆與《我的妹妹哪有這麼可愛》的關連性 　　→同時，也請各位參照一下從第10頁開始的「《我的妹妹哪有這麼可愛》作品簡介、人物介紹」。 　　以

《我的妹妹》故事主角桐乃、黑貓為首，再加上沙織、綾瀨、加奈子這幾個國中女生，由她們來擔任英文小老師，為讀者詳細解說和導讀。 　　此外，各個【主題】採用的【例句】中也含括了許多京介的觀點，與作品內容緊密的結合。知道這部作品的人，應該會發現「啊～這句【例句】指的就是那個場景啊（￣﹣￣」，於是津津有味地讀下去。 　　◆關於文法和單字的程度設定 　　文法方面的說明，以不超出「初級英文」的範圍為考量。至於單字方面，本書還收錄了一些即使在中級英檢參考書中也沒有刊載的、有點特殊的單字。例如「成人電玩」（英譯：erotic game）這類因本書主題而無法避免的字眼。 　　◆給各位讀者的話 　　

我在寫這本書的其間，原作就不用說了，動畫版、DVD、漫畫版都看過好幾遍。就我個人而言，因受限於「初級英文」這個企畫，而讓麻奈實這個高中生只能出現在例句中這件事，一直令我耿耿於懷。（*°-°）同樣地，雖然我也知道可能有「讓我喜歡的角色多出現一點！「居然讓那個角色說出這種對白！（‵︵′メ︶）之類各式各樣的意見，若是大家能考慮到本書必須謹守「初級英文」這個設定範圍的話，我將感到慶幸。 　　最後，要特別感謝中經出版社的山川徹先生，惠賜這個愉快的寫書機會。萬分感謝。 「第1章」主要是要學習以動詞（be動詞和一般動詞）為主的詞類。詞類中除了動詞之外，還有名詞、代名詞、形容詞、副詞等。雖然出現了一些

文法用語，學起來有點難，但是詞類名稱是最低限度一定要記住的，所以要加油喲。   還有，這一章除了普通句之外，也會出現疑問句和命令句喲。來，請好好用功吧！這種句型就是命令句▼  >>第1節　be動詞  ●主題1　「我是～」的句型   ▲例句   I am Kyousuke.　「我是京介。」 我＋是＋京介   主詞＋be動詞＋補語   ★蛤？在裝什麼酷啊。真噁心!!   ■英文的句子有非常重要的規則，那就是，一定會以＜主詞（名詞）＋動詞＞的形式而存在。一個句子，是由這個主詞與動詞為中心所構成的。   ▲例句 I am Kyousuke.　「我是京介。」 S　V　C   I am ～ .　「我是～」

  ■動詞分為兩類，分別是be動詞和一般動詞→【主題6】。一開始要學習的是，有「是～」這個意思的be動詞。   be動詞會依使用的主詞不同而有所改變，主詞是意思為「我」的“I”時，要用be動詞中的“am”。在be動詞後面，則放上用來說明主詞的名詞或形容詞→【主題14】，也就是構成I＝Kyousuke的關係。   ★放在動詞後面，與主詞有相等關係的名詞或形容詞稱為補語喲。名詞是事物的名稱，形容詞則是用來說明名詞的字喲。   ■接下來，如果要說「你是～」的時候，就以第二人稱「你」的“you”為主詞，使用意思為「是～」的be動詞中的“are”，構成You are ～ .這樣的說法。   You a

re ～ .　「你是～。」   ★下面來看【例句】。請快點學會喲！

英文一直學不好進入發燒排行的影片

中年再婚女性婚姻關係中的自主與親密

為了解決英文一直學不好的問題，作者陳淑雅 這樣論述：

本研究旨在了解中年再婚女性在婚姻關係中，如何展現自主並保有緊密的親密關係，邀請三位中年再婚女性參與研究，並以深度訪談法進行資料蒐集，根據研究結果提供家庭輔導工作者、再婚女性及其伴侶以及未來相關研究者參考。研究結果發現中年再婚女性對再次的婚姻生活，期待能得到另一半的支持與配合，並認為在婚姻關係中劃出清楚界線，並非拒絕溝通，而是讓對方知道如何對待自己，此舉對婚姻有正面的幫助。面對繼親教養的歧異上，表示需藉由不斷的相互對話，了解彼此的想法有助夫妻間的情感增溫。中年再婚女性若能同理或接住另一半的感受，且接納對方和自己的不同，將降低婚姻衝突的頻率，當中年再婚女性能向內覺察自己，也能向外觀照另一半時，夫

妻間的親密關係就能輕鬆自在的發展，也是夫妻關係更親密且自主的關鍵。

瘋狂英語─免背!圖解文法書：不用背詞性，文法一樣學得好(1書+1MP3)

為了解決英文一直學不好的問題，作者張淑芳、吳迪 這樣論述：

本書特色 ◎史上第一本只要國中程度，完全不用背詞性也能學習的文法書 　　英文2勢力＝圖像＋聽力＝重新找回學習英文的樂趣 　　●英語就是看圖說話：　　圖片勝過千言萬語，運用生動活潑的圖片，解說複雜的英文文法概念，讀者可輕易理解，同時加深單字記憶。 　　●用「耳」學英文：　　260分鐘MP3超長錄音，專業外師錄音，可隨時聆聽，掌握正確發音，用耳朵複習加深記憶。 　　●螺旋式學習法，完整結合情境、語法與句型：　　情境連結句子，句子融合句型，環環相扣，無須死記硬背，完整建立腦中連結。 　　●只要有國中程度，便能看懂本書　　全書例句均以國中程度的單字編寫，透過句型變化練習，循序漸進，活學活用，迅速

提升英文實力。 　　●2,000句以上實用英語會話：　　「學能活用」才有意義，全書例句皆以實用為出發點，搜羅總共超過2,000句以上的會話，範圍遍及購物、交通、休閒、娛樂等。 　　●精選36種基礎必學文法：　　英語文法其實沒有那麼複雜，只要36種就夠了；與其追求高深技巧，不如穩紮穩打地弄懂本書所整理出的36種基本文法。 ◎學英文就是要這樣看圖　　坊間英文學習法這麼多，本書僅有圖片多。《瘋狂英語──免背！圖解文法書》就是要帶領讀者進行一場學習革命。絕佳的特色在於，不用另外學任何學習方法，直接把英語導入生活。因此，在真正開始之前，請認真讀完這兩頁。本書的精隨在於「如何看圖」。究竟會不會看圖？看不看

得懂？這不是重點。重點是要有玩樂的心。在你開始之前，請務必跟著下方的提示，體驗如何看圖說英文。 　　<<千萬不要讀>>　　雖然要求讀者不用「讀」，但可是要用心翻閱！所謂的用心翻閱，就是依照心情翻閱。如果你態度認真、想腳踏實地，就從第一頁開始慢慢翻閱。如果你想吸收多一點字彙、滿足求知的渴望，就從Part B開始。除了隨著心情翻閱，重點還是要能欣賞圖片。 　　<<邊聽邊看圖>>　　看雜誌、讀小說，我們都會來點音樂。當然學英文也不例外。但是邊聽音樂，一定學不好英文。所以，本書特別搭配每一張圖，聘請專業外國教師錄製專屬的聲音檔。可以聽聽老外如何看這張圖說

話。讓你能邊聽邊看，邊聽邊模仿。 　　<<圖片就要這樣看>>　　別忘了，要學英文就要會看圖。就像看漫畫一樣，我們看漫畫一定不會馬上去讀對話框裡的文字，而是先看整個頁面的圖片，猜測故事情節。這本書的圖就是要這樣看。不會看漫畫的人，可千萬別擔心，只要抱持著好奇心，先猜猜看圖片含意。然後文字力強的就接著看文字，聽力強的可以借助MP3音檔，雙管齊下，必能完全理解、找出正確的答案。 　　這樣反覆的看圖，其實就是在有效地刺激你的右腦，充分發揮圖型記憶的優勢。因為圖片具有直觀形象的特點，它在衝擊讀者視覺的前提下，還可以發揮讀者的想像力。漸漸地你會發現，在看圖的過程中，一些以往的語言記

憶竟慢慢的浮現。解讀圖片的能力也會大幅提升，還沒聽聲音檔前，就會有數多英文句子在腦海中盤旋。在生活中遇到老外，能不經意的跟他寒暄。 　　為了讓各位學習無壓力，每頁的兩側，都會提供語法說明。記住，這裡不是要你讀，而是幫助你了解，看懂了就好了。除了語法解說，也會補充一些相關實用字彙。 　　<<中文翻譯>>　　每一張圖片都附有中文翻譯。這是剛開始較常用到的輔助工具，隨著看圖的次數增加，反而可以轉變成另一種刺激腦力的方法。圖片除了看，也能自己畫。畫圖之前，先把中文看一遍，然後把文字圖像化。自己再加上文字描述，最後可以聽音檔或是直接看書比對。換個方式來體驗，你就會發現英文還能有創

意的玩。 　　<<文字聲音化>>　　可別忘了，化做聲音的文字也是一種很好的輔助工具。除了可以邊聽邊看、邊聽邊模仿之外。還可以隨時預習，隨地複習。多聽多增加記憶。 　　請切記以上這些，都是你看圖說英語的輔助工具，好讓你正確地掌握書中文意，可不是要你死背硬記。 　　<<句型彙整>>　　每個單元的練習題後，都會有圖文並茂的句型彙整。讓你在一個單元結束前，做個完整的回顧。在開始下一個單元前，再來點小小復習。 　　<<活潑創意的練習頁>>　　除了圖片多，本書的另一個特色就是習題多。每個單元後有練習題、外加單元複習題，還有整個第三部分

--本書的總複習。透過多樣化的題型，看似要讓你進行學習檢測，主要無非是提供更多把英文說出來的機會。語言學了就要用，這些題型就是迫使讀者現學現賣，同時加深印象，最後再透過總複習，把整本書融會貫通。這樣就不再需要把這本書帶著走，而是真的存放在腦中。 　　看懂以上的提示，您現在就可以開始輕鬆、大膽地看圖說英文。請記住，當你覺得疲乏、興致缺缺的時候。就表示您忘了本書的精隨，又回到舊有的習慣。記得再回來看看這兩頁，稍做調整，馬上就能創意地玩英文。 作者簡介 張淑芳 　　現職北京化工大學副教授，主要研究社會語言學和英語教學法。自1993年從事大學英語教學以來，一直致力於培養、提高學生英語語言綜合應用能力。

已發表和出版的書籍、論文主要包括英語口語、寫作、聽力，以及合作學習和分級測試理論方面的探討等，曾出版多部著作，如《最新英美報刊選讀》、《英語學習必讀名著．基礎卷》、《英語學習必讀名著．經典卷》等。 吳迪 　　畢業於中國人民大學外語學院，後在英國曼徹斯特大學取得英語碩士學位。曾任教於北京化工大學文法學院英語系。2009至2010年在美國菲耶特維爾州立大學進行訪問研究，主要研究方向為以英語作為第二外語教學。多年的外語學習教學和國外生活使得她對英語學習和跨文化交流有著自己獨特的見解。 審稿者簡介 審稿 Brian Foden 　　Brian是在台灣具十多年教學經驗的ESL老師與作者，已撰寫數本英文學

習相關書籍，並參與許多其他出版著作，內容範圍涵蓋兒童教材到成人商用英語，還有托福與多益練習等等。 　　生長於加拿大溫哥華，Brian曾擔任加拿大西部數家報社的記者與電台記者，並在台灣繼續其廣播事業，從2000年到2004年任職於ICRT。他目前在台北從事寫作、教學與錄音的工作。

可選擇性的線性分類器方法應用於行政執行的經濟弱勢族群之判定─以某行政執行分署為例

為了解決英文一直學不好的問題，作者林在一 這樣論述：

「執行有愛」與「公義無礙」是行政執行機關的施政理念。然而，在執行行政案件時，若能有效且準確的判斷經濟弱勢義務人，並予以分流不同的執行方法與對應的援助，是行政機關一直以來很重視的議題。本研究首先建構出一個可選擇最佳分類方法的結構程序，即以重複模擬抽樣的方式，觀察各分類方法在準確度比較上的成功率，以作為選定分類方法的準則。並透過收集歷年行政執行的案件與義務人的資料，先以定義相近且常用的線性判別分析 (linear discriminant analysis, LDA) 及支撐向量機(support vector machine, SVM) 來做為二選一的評估。研究結果顯示SVM具有較佳的準確能力

，且在穩態資料下，預測的驗證結果也有較好的表現。本研究雖僅比較兩種線性分類方法，未來亦可以此研究方法架構下，進一步探討多種分類方法評估的比較，讓資料分析人員可依據不同資料結構的案例，選擇出最適分類方法，並獲得更佳的判別結果。