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教保服務人員在職進修參與與教學效能之相關研究

為了解決靜宜大學學分費的問題，作者陳柔瑾 這樣論述：

本研究旨在探討教保服務人員在職進修參與之現況、差異性、相關性以及教保服務人員之背景變項及在職進修參與對其教學效能之預測力。本研究採用問卷調查法，研究工具為自編之調查問卷，採分層隨機取樣，以臺灣地區19縣市公立、私立（含非營利）幼兒園之教保服務人員為研究對象，共發出801份問卷，回收有效問卷749份。研究者以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方法進行分析，本研究結果如下：一、教保服務人員近三年在職進修參與現況結果以「幼兒輔導與健康照護」相關課程的參加經驗最高，其他依序為「教保課程、教學與評量」、「園家互動與班級經營」與「法令與政策」。二、教保服務人

員教學效能之「教學信念與實務知識」平均分數高於「有效教學與教保活動課程實踐」，自評教學效能之表現，達中等程度偏良好。三、教保服務人員在在職進修參與四層面或總量表之參與次數，會因「年齡」、「婚姻」、「進修類別」、「學歷」、「擔任職務」、「教學年資」、「幼兒園類別」等背景變項不同有顯著差異。四、教保服務人員在教學效能二個層面或總量表中，會因「年齡」、「進修類別」、「學歷」、「擔任職務」、「教學年資」、「幼兒園類別」等背景變項不同有顯著差異。五、教保服務人員在在職進修參與之四層面及總量表與教學效能之二層面及總量表間，達顯著正相關，表示在職進修參與次數越多，其教學效能表現相對愈佳。六、教保服務人員在職

進修參與之「教保課程、教學與評量」、「幼兒輔導與健康照護」及「法令與政策」之三層面，以及「年齡」、「進修類別」、「學歷」、「幼兒園類別」及「工作地區」等變項，對其教學效能二層面或總量表具有預測力。本研究根據研究結果，提出具體建議，提供幼兒園及教保服務人員、政府教育相關單位及未來研究者參考。

探討外語系學生修輔系或雙主修的動機和困難之研究

為了解決靜宜大學學分費的問題，作者林庭均 這樣論述：

本研究在探討影響主修外語的大學生選擇其他領域作為他們的輔系或雙主修的原因，也希望找出解決之道來消除那些負面的因素。研究對象為 41位有修輔系或雙主修外語學群的大學生，他們各來自英文系，西文系和日文系。主要的研究工具為輔系和雙主修學習經驗問卷表，分析整理學生們在問卷上的回饋建議之結果，本研究獲致以下結論：一、外語系學群學生修輔系或雙主修，最多人修的領域是國際企業科，第二是教育學程。二、在這外語學群中，英文系學生是最多選修輔系或雙主修的。三、最主要選修輔系或雙主修的原因是自己的興趣和未來職場的就業考量。四、外語學群的學生，修輔系或雙主修所遇到的困難，依序為沒有時間去參加課外活動、沒有時間去選擇覺

得有趣的課程，要付更多的學分費，主系與輔系學科低相關。根據此研究結果，有些建議提供給外語系學群的學生們，也提供有關外語教育課程設計的改進之方向。