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高雄市國中學區的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 中小學校園裡的繽紛世界：學校行政個案集 和王國安,李敏忠,李敏勇,張靜茹,陳鴻逸,陳瀅州,葉連鵬,彭瑞金,蔡孟文,鄭烱明等的 點燃臺灣文學的火種：彭瑞金與台灣文學研討會論文集都 可以從中找到所需的評價。
另外網站轉知「高雄市112學年度國民中學學區劃分一覽表 ... - 東華附小也說明：二、請設籍高雄市之應屆畢業生欲返回該縣市就讀所屬公立國中者，請畢業生家長填寫附件表格核章後，於112年1月13日（星期五）前逕送至高雄市該學區所屬 ...
這兩本書分別來自天空數位圖書 和豐饒文化所出版 。
國立高雄師範大學 地理學系 許淑娟所指導 葉文雅的 原高雄市國中班級數變化與空間差異分析 （2019），提出高雄市國中學區關鍵因素是什麼，來自於原高雄市、少子化、國中增減班、空間差異。
而第二篇論文國立嘉義大學 教育行政與政策發展研究所 何宣甫所指導 黃瑋潔的 海峽兩岸小學家長對學校特色認同度之研究－以金門和廈門為例 （2008），提出因為有 學校特色、行銷、對應分析的重點而找出了 高雄市國中學區的解答。
最後網站住學區內還不一定能讀高雄29所中小學總量管制 - 蕃新聞則補充：根據高雄市政府教育局公布，107年高雄國中小的總量管制學校，國小包括：民權、樂群、四維、河堤、龍華、楠梓、文華、鳳翔、登發、八卦、壽天、竹圍、中山 ...
中小學校園裡的繽紛世界：學校行政個案集
為了解決高雄市國中學區 的問題，作者 這樣論述：
這是一本台灣國中與小學校園形形色色風貌的書。書中所呈現的是國中與小學校園繽紛世界的最佳寫照。透過數十位教育現場實務人士的努力協助蒐集資料，本書納入了309則學校行政個案。這本學校行政個案的書，主要呈現了國中與小學校園的風貌，內容相當豐富，是一本極為寫實的教育類小品故事書。 本書全書乃由一篇一篇學校行政個案組合而成。全書所蒐羅的這些個案，篇篇盡是生動、發人深省與感嘆的校園小故事。書中所呈現的是多樣貌的學校人文風情、人情事理與人際之間變化多端的互動方式。有的令人驚訝，有的令人莞爾，有的則又令人無限感嘆與心情沈重，更多的則是面對學校形形色色的各種校園風暴與危機，校長如何保持鎮定，以清
晰的頭腦，冷靜思考，盡力釐清各種相關因素，以做出最佳的判斷與解決方案。 本書分為下列15章：（1）校園內外風土人情與創意發想；（2）教師理念的實踐與挫敗；（3）編班轉班教師級務與成績爭議；（4）校長的領導；（5）校長的行為；（6）校長的難題與校園危機處理；（7）校園體罰、校園暴力、學生輔導；（8）校園安全與校園意外；（9）校園紛爭與風波；（10）校園插曲、校園風雲；（11）人事與人員管理；（12）不適任教師；（13）兩性之間、性案件、性侵犯；（14）學校更新、學校工程與營繕。（15）校長敘說校園故事。 閱讀本書的心情，就好比吾人於春暖花開時，開開心心的與三兩好友到郊外踏青，沿途
輕鬆地吹著口哨，並悠然地欣賞著大地一片美麗的景色。出遊者舉目所見，大地百花齊放，一片綠意盎然，令人心情無比愜意。 讀者在每天工作之餘，茶餘飯後與三兩好友聊天，或臨睡之前，閱讀本書，對於人性之間真實面貌的展現，也許有時會有一絲絲的嘆息，有時又令人拍案叫絕。但毫無疑問地，大部分時間大概都會莞爾會心一笑，說不定會有一種無比暢快的感覺呢！
高雄市國中學區進入發燒排行的影片
【智翔的議會質詢-社會局、法務局（9/24）】
#公共托育事項布建進度
在市長施政報告當天，智翔有提到桃園市0-2歲人口數大於台北市與高雄市，但托嬰中心數量卻不及，截至去年底候補代收托人數尚有1338人，且在桃園區、龜山區、蘆竹區的候補人數皆突破百人，量能不足的現況是事實。
但回到政策面，我們得先重新檢視「一區一公托」的進度，根據社會局的工作報告，公托家園尚有五處待建，若要達成局長所稱的一區一公托，則正在興建中的復興區公托家園在明年初開幕後便可完成。
儘管我們知道，「公托中心」與「公托家園」在收托的數量上還是有明顯的差距，但以先求有、各區都有公托設施的前提下，公托家園覓地較公托中心容易，經費、時間成本也較低。
#公共托育需求平衡
但接下來就是智翔想點出的問題，儘管在未來各區都有公托設施，但依現況來看，公托資源的分配是桃園馬上就得面對，且是緊鄰而來的重大挑戰。根據審計報告另一項指出，桃園市公托收托率約6.9%，但其中只有中壢、桃園、蘆竹高於平均，其餘十區未達平均，龍潭、大溪、復興則未達2%。
甚至今天局長有提到，觀音區新開幕的草心富林公托中心，是完全沒人候補的狀況，顯示城鄉差距十分明顯，人口密集區除了公共館舍難尋，還得等待諸如社宅完工後、公益設施回饋等，才有更多空間來辦理。
總括來說，考量各行政區的人口組成與需求，盤點每一個區域需要的公托設施為何，將資源優先投注於公托需求龐大的行政區，是智翔的建議，期待社會局未來的規劃。
#日照中心收托成效偏低
桃園市截至去年十月底，日照據點的收托比例僅69.4%，屬成效偏低，而運用戶籍資料畫出需求人口的熱區圖來比對可發現，八德、大溪、復興、龜山等區的據點明顯偏離需求人口，對此社會局有什麼改善的方式？
社會局長則回答，考量移動距離與方便性，未來日照中心會改以國中學區作為劃分，以桃園市內有59所國中為例，未來學區內至少要有一處日照中心，智翔只希望能讓日照設施更符合需求人口的位置，以學區來劃分確實有所依據，期望社會局多加努力，執行上若有困難我們再來討論如何改進。
#社會福利政策標準不一
根據審計報告指出，桃園市公益彩券的盈餘，原作為擴充社會福利功能、照顧弱勢民眾基本尊嚴的用途，卻被拿來補助許多財力充裕的宗親會、同鄉會、校友會、國際同濟會、青商會、扶輪社等社團，計有63案，且每案金額介於3~61萬不等，與社會福利政策的意旨相違。
針對這一題，審計部提出建議，請桃園市政府盡早研議修訂公益彩券盈餘的補助要點，將「社會服務優先補助」、「弱勢服務」、「參與對象應含弱勢族群」等要點納入其中。
既然今天社會局有答應改善，智翔也會持續盯緊修法的進度，希望讓公益彩券的本意有所發揮。
#預售屋定型化契約審查
最後則是一題過去質詢地政局的老問題，預售屋定型化契約的審查。
買房是人生大事，民眾在面對複雜的定型化契約以及與建商的糾紛過去質詢時提到許多，這邊不再贅述，智翔也了解，依目前桃園新建案的數量以及局處的人力，確實難以做到全面審查預售屋定型化契約。
之前智翔曾建議地政局，是否可以將審查定型化契約的業務，外包給民間的事務所，今天也將同一題，來詢問法務局對審查預售屋契約的立場為何，局長表示，將思考更有效率的方式，也期待能朝全面審查的方向進行。
智翔必須重申，以桃園市的新建案數量來看，若不改進相關措施，定型化契約的違規只會長年居高不下，買房民眾權益若一再受損，只會降低政府的威信、建商的形象與民眾在桃園置產的意願，有效的解方則有賴法務局同仁的努力了。
🎞完整質詢影片請看：
https://youtu.be/jaoy_qOTV0Q
🎞youtube頻道請搜尋：桃園市議員簡智翔
原高雄市國中班級數變化與空間差異分析
為了解決高雄市國中學區 的問題，作者葉文雅 這樣論述：
逐年降低的生育率使少子化成為我國重要的人口議題，並對國民教育造成衝擊，學生數的減少使國中面臨減班、教師超額之衝擊，其中又以高雄市最為嚴重，故本研究以原高雄市81至106學年度國中學生數與班級數變化進行分析，藉此了解公立國中在少子化衝擊下之規模變化，並據此劃分顯著減少期、波動期和再縮減期三個階段，以探討階段中各校規模增減趨勢及其在空間分布上之特性。 原高雄市公立國中設校與區域發展密切相關，主要設立於人口大量成長之五、六十年代，後來隨著人口成長趨緩。至九十年代更多以遷校或設立分校的形式以因應學區成長人口。設校位置由市中心向南、北、東擴散，後期主要集中於北高雄。 原
高雄市公立國中規模在八十年代初期達到巔峰後，主要面對兩波減幅。第一階段面臨就學人數驟降與私立學校成長期，總班級數大幅降低，但各校發展差異極大，形成東增西減趨勢，而市內東側的成長型學校更對鄰近學校造成衝擊。第二階段為學生數穩定期，受調降每班人數編制政策影響，使總班級數出現先降後穩之現象，但各校發展更形擴大，除東西側的差異外，也逐漸顯現南北差距，班級數的成長主要集中於北高雄。第二階段為平衡發展差異而推行總量管制政策，然受管制學校仍成長，且因管制限制，出現了管制學校學區所得中位數偏高之現象。至第三階段又因學生數降幅大，編制政策的調整已擋不住班級數衰退趨勢，各校再次面臨大幅減班的壓力，僅剩少數北高雄受
管制學校呈現穩定成長，原市區西北側和東南側的班級數衰退嚴重。因原高雄市人口成長的停滯與老化，可預見未來就學人口數將持續降低，原高雄市國中將持續面對減班之衝擊。
點燃臺灣文學的火種：彭瑞金與台灣文學研討會論文集
為了解決高雄市國中學區 的問題，作者王國安,李敏忠,李敏勇,張靜茹,陳鴻逸,陳瀅州,葉連鵬,彭瑞金,蔡孟文,鄭烱明等 這樣論述：
本論集為2017年靜宜大學台灣文學系舉辦之「台灣文學的燃點：彭瑞金教授與台灣文學學術研討會」會後修訂之論文集結作品，共計收錄7篇論文，另收錄該會專題演講綱要、主題對談發言紀錄及專題演講發言紀錄各1篇。 本書主題以「台灣文學史及其書寫」、「台灣文學評論」、「本土化文學運動與地方文史工作」等三大面向，來探討彭教授對於台灣文學的貢獻與成就。 本書付梓，除了感謝彭瑞金教授長期致力於台灣文學研究，推動文學、文化運動不遺餘力，對於台灣文學發展有卓著貢獻之外，期待台灣文學能更加茁壯，永續長流。
海峽兩岸小學家長對學校特色認同度之研究－以金門和廈門為例
為了解決高雄市國中學區 的問題，作者黃瑋潔 這樣論述：
本研究旨在探討海峽兩岸金門與廈門兩地之小學家長對學校特色認同度現況及差異情形，以問卷調查為主要研究方法，依據研究目的、待答問題及文獻探討的結果，編製「海峽兩岸小學家長對學校特色認同度問卷」，並針對金門縣及廈門島內思明區及湖里區之小學家長進行抽樣後，再實施問卷調查。 本研究正式問卷共計發出 1000 份，回收及可用問卷計有 916 份，其資料分析係採描述統計、雙因子變異數分析、對應分析等統計方法。研究結論歸納如下：1.海峽兩岸之小學家長對學校特色各層面的認同度均偏向正面的認 同，其中又以學校發展「全人教育特色」、「學科教學特色」、「彈性課程特色」是較具吸引力者。2.家長不同背景
變項分別與海峽兩岸金門與廈門兩地的交互作用後，對學校特色各層面的認同度上並無顯著差異。 研究者根據以上結&;#63809;提出以下建議：1.學校應以學生及家長為中心，應發展符合市場需求之學校特色。2.教育&;#64008;政機關對於家長所重視的特色項目應給予積極性的補助，鼓勵學校發展能吸引家長讓子女前來學校就讀的學校特色，並更正&;#63847;合宜的教育政策。