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凝眸十年服務學習旅程：「希望工程」高中志工團隊之敘事研究

為了解決112研究所推甄的問題，作者柯伯儒 這樣論述：

在本研究中，我凝眸自己和希望工程八百多位高中志工，走過這十年服務學習的故事。首先，透過「整體－內容」的分析方式，敘說高中志工團隊經歷「春耕：專業成長」、「夏耘：志工服務」、「秋收：服務反思」、「冬藏：經驗分享」四個階段的故事；其次，透過「類別－內容」的分析方式，從「找尋課業壓力與志工服務的平衡點、探討衝突和挫折在服務學習中的重要性、發現服務學習帶給服務者的意義與價值、說明多元反思過程對於提升服務學習品質」四個面向，將服務學習的內涵再概念化，以提供國內教育單位推動服務學習活動的參考，以及未來進行服務學習相關研究之參照。本研究有以下發現：一、系統化的志工培訓課程，有效提升服務學習品質；二、尋求豐

富社區人力資源，協助辦理各項服務活動；三、評估志工團隊運作現況，逐步拓展服務學習層面；四、透過多元開放反思過程，肯定高中志工服務價值；五、正向看待各項衝突挫折，洞察問題思考解決策略；六、高中志工投入服務學習，提升自我觀照生命意義。七、持續進行志工經驗分享，帶動學子服務學習文化。

護生初次臨床實習之學習態度、實習壓力及因應行為對其學習成效之影響-以中部某科技大學為例

為了解決112研究所推甄的問題，作者陳虹伶 這樣論述：

本研究目的為探討護生初次臨床實習之學習態度、實習壓力及因應行為對其學習成效之影響。採橫斷面結構設計，以立意取樣方式，選取中部某科大四技護理系二年級已完成基本護理學實習生為調查對象，共發出115份問卷，實際回收有效問卷114份，回收率99.1%。統計以SPSS 20.0版統計套裝軟體進行描述性統計、t檢定（t-test）、卡方檢定（Chi-square）、單因子變異數分析（One Way ANOVA）、相關分析(correlation analysis)。研究結果發現：護理興趣對「同學間的壓力」有顯著差異。課室成績對「護理人員的壓力」、「實習老師的壓力」、「整體實習滿意度」皆有顯著差異。實習成

績對「學習態度」、「實習老師的壓力」、「同學間的壓力」、「醫護人員的滿意度」皆有顯著差異。父母管教方式對「學習實用性」有顯著差異。父親教育程度對「整體實習滿意度」有顯著差異。母親教育程度對「實際護理病人的壓力」、「作業及工作量的壓力」有顯著差異。個人畢業後生涯規劃對「學習態度」有顯著差異。另外實習成績與學習態度、實習壓力、實習滿意度皆有顯著相關；學習態度與實習壓力及因應行為間皆有顯著相關。 研究結果提供給學校教育方面、臨床實務教學及護理研究方面作參考。學校授課教師及臨床實習指導教師方面，期望隨時瞭解護生初次臨床實習之挫折點，進而提供有助於提升學習成效的具體方法，以幫助護生達到最佳臨床實習

之學習成效。