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NFT投資聖經：全面即懂的終極實戰攻略，從交易、發行到獲利，掌握市值破千億的元宇宙經濟商機

為了解決chrome無法更新的問題，作者TianaLaurence 這樣論述：

進入NFT世界的必備指南！ 從交易、發行到獲利， 透過STEP BY STEP教學 都在這本書裡！ ???? NFT到底紅什麼！？ 各領域專家、明星藝人、商業龍頭，甚至博物館都在玩！ 不只是藝術品和遊戲商品， 連素人自拍、鹹酥雞都可以是NFT⋯⋯ 它們交易金額簡直高得嚇人！！ ✦ 史上首個NFT數位畫作：Beeple的《每一天：最初的5000天》以69,346,250美元成交 ✦ 目前史上最貴NFT：Pak的《Merge》在2021年12月初以91,806,519美元售出 ✦ 周杰倫潮牌推出的PhantaBear總交易量突破104,545,041美元 ✦ 印尼學生自拍系列「Ghozali

Everyday」總交易量達約1,238,241美元 ✦ 師園鹽酥雞NFT從約1美元的發行價格，第一天的交易量就超過發行價格的100倍 更別說Twitter、NBA、LINE、HTC、故宮也跟上NFT風潮…⋯ ???? NFT到底是什麼！？ 非同質化代幣（non fungible token, NFT）是一個重大的經濟發明， 讓有創意的人不論身在何處，都能在創作並分享作品的同時還可以收取費用。 這種型態的交易出現的契機，部分原因是經濟受到2020年新冠肺炎病毒全球流行的影響， 2022年的市值更是突破百億美元！ ???? 但是！加密貨幣、非同質化代幣，傻傻分不清！？ 加密貨幣分很多種，最

知名的包括比特幣（Bitcoin, BTC）、以太幣（Ether, ETH）等， 你可以把它想成我們常用的新台幣、美元、日幣⋯⋯ 在技術層面上，它們與NFT唯一相似之處，就是都存放於區塊鏈上的數位紀錄。 區塊鏈上的任兩枚加密貨幣都是相同的，你可以將一枚比特幣與另一枚交換但其市值依然不變， 但每一個NFT都有其獨特價值，雖然可交易但並非僅僅互換那麼簡單。 ???? 所以⋯⋯NFT可以用來幹嘛呢！？ ✦ 當然是賺錢啦！ 前述的NFT作品看似普通，總交易量和成交價卻是以令人卻步的天價，成長時間和幅度也極其快速。 NFT熱起來還不到兩年，許多應用還只是冰山的一角，未來的發展不可限量，現在不入場還等什

麼時候呢！ ✦ 全新的投資、交易、創作模式 NFT集結了區塊鏈技術、智能合約與收藏品的概念，這充滿吸引力及潛在吸金力的新型數位資產，勢必顛覆我們買賣、追蹤名下財產的方式！ 如今，藝術創作者以及收藏家已經享受到這項新科技帶來的成果，未來這種交易方式將會成為常態。 ✦ 展現社交地位 買家重視NFT的原因有很多，對某些投資人來說，NFT是一種藝術的形式；對其他人來說，購買NFT可能是對他們的社交圈展現權力與參與度的信號。 所謂社交訊號（social signaling）是你屬於某個群體且因為持有特定物品而擁有崇高地位的概念。 ???? 為什麼你需要這本書？ 因為NFT代表了對藝術家、創作者與收

藏家有利的權力轉移， 了解最受追捧的NFT以及他們背後的創作歷程與理念是非常有幫助的！ 本書將協助你更深入地認識這席捲全球的NFT現象， 以及從這個新浪潮中獲益最多的人， 你同時也可以更了解究竟是誰迫不及待願意出高價收藏這種新型藝術。 Q：新手入場前應該先準備什麼？ A：你需要設定NFT錢包與交易所，讓你可以購買進而創造與賣出你的第一個NFT。 你可以透過容易上手、可愛的NFT遊戲《謎戀貓》，深入了解NFT是如何創造與交易的！ ➤請前往本書第2章 Q：NFT可以怎麼玩╱投資？ A：基本配備都準備好了之後，可以更深入探索NFT的世界了，在數個最受歡迎的平台上購買、創建與出售NFT。 就如使用

悠遊卡一樣，使用前需要事先儲值，本書會教你如何幫錢包注入資金，以及淺談3個讓你買賣甚至創建NFT的平台——OpenSea、Nifty Gateway和Rarible和其他7個常用NFT市集。 本書還涵蓋NFT投資的嶄新世界，你可以研究各式投資策略，包含物色NFT種類，同時介紹各項投資的相關規定與主管機關。 ➤請前往本書第4、5、12章 Q：NFT裡的錢包會不會被別人偷走？ A：當然會有一定的風險，畢竟是線上錢包，安全性註定比不上硬體錢包或實體錢包。 本書除了教你如何設定你的新錢包以及匯入資金，也會提供防止遭竊的一些TIPS。 ➤請前往本書第4章 Q：你的NFT值多少？ A：你可以用很多方式

決定一個NFT的價值，普遍的共識是任何資產的價值都建立在品牌、稀缺性或市場上。 NFT只是一個位於區塊鏈上證明所有權與出處歷程的紀錄，而且通常不會包含數位內容本身。 收藏品的價值與稀缺性相關，數位創作品的收藏變得相當具有挑戰性。 藉由讓藝術家發行限量版本，或甚至為原作創建代幣並把所有權賣給收藏者來修正這個問題。 這些NFT代表著資產的價值，換句話說，它們代表買家為了該資產所願意支付的金額。  ➤請前往本書第5章 Q：我也想販賣我自己做的NFT，可以怎麼做？ A：你需要先了解孕育了無數同質化與非同質化代幣的平台——以太坊，有助你更加了解NFT的基本特性，以及NFT如何與整個以太坊互動。 接著依

照我們的STEP BY STEP教學，在以太坊平台上鑄造你自己的代幣。 ➤請前往本書第6~11章 還有更多問題？ 趕快買一本看看吧！ ☆本書特色☆ ✓ 你不必讀完整本書，可以只針對想知道的部分看！ 你可以根據你較感興趣的主題如交易、挖幣或NFT的創意用法來開啟專屬於你的旅程。 你不必為了了解特定主題去讀完整本書， 如果有特定部分或章節接續著前面章節所提到的知識，我們會適時註明並引導你。 你想知道、需要知道的，都在這本書裡！ ✓ 本書將使用下列的圖示來提醒和標示重點： ???? 小撇步 TIP 「小撇步」提示捷徑或不會毀掉整個系統（到後面你就知道了）的簡易改編。 ???? 筆記 REMEM

BER 「筆記」標示特別重要，或是有助於避免後續觀念混淆的資訊。 ???? 科技宅專區 TECHNICAL STUFF 「科技宅專區」提醒你這裡較偏技術層面，為即使忽略也不影響大觀念理解的資訊。若你是3C白痴請迴避，科技狂則可以繼續往下看。 ⚠️ 注意 WARNING 「注意」表示看過來！這些重要資訊攸關你的時間、腦力、代幣，甚至友誼！

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新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情影響國內觀光產業發展與趨勢之研究

為了解決chrome無法更新的問題，作者薛惠文 這樣論述：

本研究的主要目的是探討新冠肺炎疫情爆發期間，國內觀光產業在營運上所受到的衝擊，在無法出國旅遊的限制下，對於國人在國內旅遊型態的影響;政府因應疫情擬定振興政策對提升國人消費意願上的成效；後疫情階段政府推出國內觀光產業轉型與永續發展因應策略的成效;及在後疫情階段影響國內觀光產業復甦的因素為何。本研究採文獻分析法進行，以新冠肺炎疫情發生的時間為主軸，大量蒐集資料與統整分析以滾動式的資料更新及進行全面性、深入性的客觀紀錄，並運用交叉驗證法，以提高研究的信度與效度，藉以獲得較準確的資料利於完成本研究探討之結論。本研究結果顯示:一、新冠疫情爆發期間，國內主要觀光遊憩據點遊客人數普遍下滑，因新冠疫情爆發而

出現了類出國的旅遊型態。二、政府因應疫情推出振興政策，對提升國人消費意願上有顯著成效，但國內進入三級警戒後，振興五倍券是否會使用在旅遊上將有待後續觀察。三、觀光轉型成效待疫情穩定後才能獲悉是否迎合大眾旅遊商機，故目前成效不顯著。四、疫苗接種高覆蓋率與擴大醫療量能，是國內觀光產業是否能完全復甦的主要原因。

溫溼度裝置與行動應用開發(智慧家居篇)

為了解決chrome無法更新的問題，作者曹永忠,許智誠,蔡英德 這樣論述：

　　本書內容主要教導讀者，如何使用Ameba RTL8195AM開發板連上溫溼度感測模組，實作一個簡單的溫溼度感測裝置，透過藍芽裝置，連接手機藍芽通訊，實作一個智慧家居中，可以隨時偵測家居中溫溼度狀態，本書主要方向是教導讀者開發手機端的應用，並了解如何設計開發終端裝置與手機傳輸的資料的一個可行性範例，並一步一步教讀者如何實作出這樣的系統。 　　Ameba 8195 AM/Ameba 8170 AF開發板最強大的不只是它相容於Arduino開發板，而是它網路功能與簡單易學的模組函式庫，幾乎Maker想到應用於物聯網開發的東西，可以透過眾多的周邊模組，都可以輕易的將想要完成的

東西用堆積木的方式快速建立，而且價格比原廠Arduino Yun或Arduino + Wifi Shield更具優勢，最強大的是這些周邊模組對應的函式庫，瑞昱科技有專職的研發人員不斷的支持，讓Maker不需要具有深厚的電子、電機與電路能力，就可以輕易駕御這些模組。  

論中小學非正式教師勞動權益之保障

為了解決chrome無法更新的問題，作者蔡孟芬 這樣論述：

自從民國83年2月「師資培育法」公布施行以來，我國的師資培育制度，從傳統的公費分發轉向自費徵選為主，一方面是為了回應民間教改主張師資培育管道多元化的訴求，二方面卻也造成市場上供需嚴重失衡的情形。尤其，為了因應少子化的趨勢，許多學校大多採取遇缺不補，改聘代理代課教師因應，造成許多擁有教師證之教師無法取得正式職缺，代理代課教師充斥教學現場，偏遠地區的學校卻連代理教師都難以覓得，僅能錄取尚未取得教師資格的代課教師。2016年初鬧得沸沸揚揚的大學兼任教師要求保障一事，引發社會廣大的注目，然而仔細觀察大學兼任教師所要求的保障，再對比國中小非正式教師冀望之權利，無非係希望能與正式教師同工同酬並納入勞動基

準法的保障。然依據教育部中小學兼任代課及代理教師聘任辦法第7條第2款規定，兼任、代理及代課教師於受聘期間，享有兼任、代課及代理教師依法令規定之權益；惟代理代課教師之權益、法源依據，甚至代理代課教師之法律地位為何？依現行法律規範均屬模糊地帶。因此，本文主要針對代課教師制度長期存在的問題進行討論，少子化導致各級學校不敢貿然開設正式教師職缺，但卻衍生許多代理代課教師的缺額問題、權責歸屬與法律定位等亦即亟待釐清。當然，少子化是全球共同面對的難題，是故本研究亦藉由探討國外解決少子化問題的實際運作方式，以之與我國現行法進行比較，試圖發現可為我國立法借鏡之良方。少子化既然是整體社會問題使然，政府就應有完善配

套措施，而非僅將非正式教師的權益視為過渡現象置之不理。以大學兼任教師為例，齊全亦可透過高教產業工會代為爭取，那中小學非正式教師的權益，該有哪個單位代為申訴呢？全教總？全教產？教育會或教師會？這部分目前的法律規範範圍和法律定位為和？本文嘗試從「代課教師權益之法源」角度探討問題的核心，目前國內法制究竟將代課教師定位歸於何處？勞基法對代課教師的保障又是如何？希望能將代課教師勞動權益具體化。以教育現場的觀點，凸顯代課教師的權益在教育現場是如何被忽視。另外，本文試以行政法上「特別權力關係」概念檢視正式教師與國家間的關係，進一步討論代理代課教師權益是否已完全受到保障，並藉由比較代課教師之權利與代理、正式教

師之不同，希冀提出相關法律的修正建議，以之完善中小學非正式教師勞動權益保障。