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國立中正大學 戰略暨國家安全碩士在職專班 宋學文所指導 馬志博的 從「國內政治結構學派」探討拜登政府的美中關係：以2018至2021年為例 （2021），提出mac command r沒反應關鍵因素是什麼，來自於美中外交關係、第二意象反轉、美國國內政治社會結構。

而第二篇論文南台科技大學 應用英語系 張韶華所指導 侯佩君的 TPR應用於幼稚園英語教學之研究 （2008），提出因為有 全肢體反應教學法、幼兒英語學習、幼稚園的重點而找出了 mac command r沒反應的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了mac command r沒反應，大家也想知道這些：

從「國內政治結構學派」探討拜登政府的美中關係：以2018至2021年為例

為了解決mac command r沒反應的問題，作者馬志博 這樣論述：

大部分國際關係研究者都是用國際體系結構進行相關研究，這一理論也確實有助於理解國際政治中的基本連續性，但要更精準的去分析一個國家的對外政策及外交關係，還需要以剩餘變數（The Residual Variance Approach）來提供更多的分析依據，這也是Peter A. Gourevitch、Peter Katzenstein、Matthew Evangelista、Robert D. Putnam等國內政治結構學派學者所提，把政府視為紐帶、將國際結構與國內結構視為一個整體來加以分析。本研究希望透過國內政治結構學派研究途徑，探討一向秉持溫和態度且主張多邊主義的拜登，其所率領的執政團隊為何會

在執政第一年就以強硬姿態處理與中國的外交關係。而經本研究探討後發覺，美國國內體制及美國民眾的價值觀是拜登政府執政第一年處理對中外交關係的重要剩餘變數。

TPR應用於幼稚園英語教學之研究

為了解決mac command r沒反應的問題，作者侯佩君 這樣論述：

在台灣，學習英語已經是一個全國性的運動。很多父母熱衷於讓他們的子女學好英語以便他日與人競爭。越來越多的家長相信“越早越好”這句口號，並希望自己的孩子能儘早學習英語，以便能通過未來的英語能力測試和就業競爭。然而，在台灣，學齡前的幼童學習英語已經成為一個爭議了十幾年的問題。對研究者而言，這議題並非在於是否幼童“應不應該學” ，而是“如何去學習？ ”和“應該怎麼學習？ ”在這項研究中，研究人員選定台南市一所幼稚園3-4歲的兩班學生，並採用TPR （全身反應）英語教學達3個月。其結果說明如下：1.透過課堂行為的觀察，TPR教學是一個強力的上課情緒攪拌器。幼齡學習者能透過肢體動作得到全面有效的意義，進

而了解一門外國語言。2.實驗呈現幼齡學習者在聽力上理解上顯著的進步。3.雖然，TPR教學法強調聽力理解能力，但它也顯出在沒有語言學習的立即性壓力下，學習者並不害怕說英語。

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