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remain例句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包
remain例句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林雅文,林葦寫的 前進滿分6000大考單字全面記(附111學年新制單字表+單字朗讀MP3+ 單字方塊PDF檔) 和HerbertGeorgeWells,LouiseBenette,DavidHwang的 The Invisible Man【Grade 4】(2nd Ed.)（25K經典文學改寫讀本+寂天雲隨身聽APP）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站「remain」的用法是？跟Keep差在哪？ - 英文庫也說明：The museum exhibited the impressive collection of prehistoric remains. 這間博物館展出另人印象深刻的史前遺跡。 從上面的例句應該可以推敲出remain 在當 ...
這兩本書分別來自字覺文化 和寂天所出版 。
國立政治大學 語言學研究所 鍾曉芳所指導 徐翌珍的 近義詞「steady」與「stable」之辨析 （2021），提出remain例句關鍵因素是什麼，來自於英文形容詞、近義詞、語料庫、搭配詞、生成詞庫理論、問卷。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 蕭惠貞所指導 鄭采菁的 幽默融入華語教材之需求分析初探 （2019），提出因為有 華語教材、幽默、需求分析、二語學習者的重點而找出了 remain例句的解答。
最後網站The best 443 remain sentence examples則補充：How to use remain in a sentence. Example sentences with the word remain. The most voted sentence example for remain is One would argue that energy co...
前進滿分6000大考單字全面記(附111學年新制單字表+單字朗讀MP3+ 單字方塊PDF檔)
為了解決remain例句 的問題，作者林雅文,林葦 這樣論述：
＊內容簡介 翻轉你的大腦，英文單字忘不了 用“記憶方塊”有效學習！ 強化大腦「編碼→儲存→檢索」三大功能， 不死背也能真正記住，戰勝111學年新制英文。 | 完整收錄 | 111學年新制「高中英文參考詞彙表」 | 免費附贈 | 「升學名師用THINK CUBE教你大考單字」光碟片 一步接一步，紮實奠定英語力 最精準 → 嚴選核心高頻單字 最有效 → 必考字彙詞性分色 最完整 → 例句收錄歷屆考題 本書改版自： 《升學名師用THINK CUBE教你大考單字：翻轉大腦的單字方塊記憶術》 ★ 最了解大學考試的英語權威講師！ 由任教於多所知名大學、補
習班及企業的林雅文與林葦兩位老師共同規劃、編寫。 ★ 最精確的學測、指考高頻率單字！ 利用電腦程式分析統計，嚴選近十年學測、指考試題中出現頻率最高的核心單字。 ★ 最貼近大考英文的例句編寫！ 依考試出題方向為單字編寫例句，並摘錄歷屆考題中具代表性的重點例句。 ★ 最符合大考英文的重點分析！ 全書以150個大考最高頻單字為主題，依詞性分類相關字彙，並補充必考的同反義單字、搭配詞、易混淆單字。 【使用說明】 1. 掌握大考高頻單字 本書從歷屆十年學測、指考考題中，以電腦嚴選出現頻率百分比最高的150個單字為主題，延伸學習近4,500個相關字彙。 2
. 一併記住同反義字 學習並牢記與主題單字相關的同義、反義單字。 3. 應戰大考必看提醒 依主題內容補充單字的應用說明，陪伴讀者做足準備。 4. 詞性分色核心字彙 以顏色區分與核心字彙相關的常考動詞、形容詞、名詞。 5. 聆聽標準單字發音 掃描各主題單字方塊頁的QR Code或讀取光碟，即可下載收聽單字朗讀MP3。（MP3檔名為主題單字編號。） 6. 搭配詞快速記 收錄考古題中常常出現的英語搭配詞，可透過例句熟悉用法。 7. 不再搞錯易混淆字 將拼法相似的單字並列比較，方便讀者區分學習。 8. 詳盡解說 詳列各單字詞性、KK音標
，以及較常見的中文解釋。 9. 歷屆試題 例句收錄學測、指考考古題，讓讀者學習單字用法，同時掌握出題方向。 10. 權威例句 林雅文、林葦兩位老師針對學測、指考編寫的實用權威例句。 [單字方塊使用方法] 1. 打開本書光碟片中的單字方塊PDF檔。 2. 用厚紙列印方塊展開圖，沿虛線剪下並組合黏貼成單字方塊。 3. 翻轉方塊的6面，分別記住：主題單字 → 相關動詞 → 相關名詞 → 相關形容詞 → 常考同 / 反義字 → 常考搭配詞。
近義詞「steady」與「stable」之辨析
為了解決remain例句 的問題，作者徐翌珍 這樣論述：
在語言學習的過程中，常會遇到的問題就是如何分辨近義詞，由於這些詞彙的詞義相近，常使非母語者無法正確地使用這些詞彙。近義詞steady與stable同為多義詞（polysemy），各具有數個詞義，而兩者共有的詞義卻較為顯著，使人難以區分，且兩者皆為形容詞，語法特性相近，因此辨別兩者詞義與其使用時機，對於非英語母語者來說相當困難，而至今卻未有相關研究，故本研究將補足此缺口針對近義詞組steady與stable進行詞義分析。本研究首先彙整steady與stable之辭典義，並透過語料庫考察兩者語料詞頻與搭配詞之分佈情形，接著進一步利用詞典義進行抽樣語料標記，結果顯示stable獨有詞義為【保持同樣
原子結構或化學狀態】，而steady獨有詞義則為【規律的持續發展或進行】，另外亦得出兩者共有的詞義為【不易變動】、【情緒不易起伏】、【可靠】。語料庫研究結果呈現兩者共有的詞義皆能修飾搭配詞為「與人相關」之詞彙，因此本研究進一步採用Pustejovsky（1991）提出的生成詞庫理論（Generative Lexicon）中物性結構（qualia structure）概念設計問卷以調查英語母語者與華語為母語的英語學習者在選用steady與stable時是否會受不同「與人相關」的搭配詞影響。研究結果顯示stable傾向描述搭配詞的「形式性角色」，而steady則傾向描述「主事性角色」（形式性角色表
達物件在一個更大的概念域中得以被區分開來的特性；主事性角色表達出物件的起源）；句型方面的結果則呈現steady較容易出現在限定句型（attributive）。
The Invisible Man【Grade 4】(2nd Ed.)（25K經典文學改寫讀本+寂天雲隨身聽APP）
為了解決remain例句 的問題，作者HerbertGeorgeWells,LouiseBenette,DavidHwang 這樣論述：
《隱形人》是一部膾炙人口的經典科幻小說，內容講述一個男人發明可將人隱形的藥劑，但這位隱形人卻做了許多錯事。H．G．維爾斯描繪一個精妙的科學性發現，也描述出一個格格不入的人，處於絕望深淵的孤獨生活，最終走向毀滅之路。這部作品曾被改編成各式戲劇、電影以及科幻類影視作品，也是H．G．維爾斯的經典代表作。 After a man with bandages wrapped around his face suddenly appeared at a country inn, strange things began to happen. The man was soon revealed
to be invisible, and responsible for all the odd occurrences. Later, he encountered his college friend Doctor Kemp by chance, and suggested that they collaborate to do some crazy things. What would Doctor Kemp’s decision be? Depicting human desires in a science fiction context, H. G. Wells’ The
Invisible Man has been stimulating readers’ imaginations ever since its publication. 【套書簡介】 本系列為Let’s Enjoy Masterpieces套書的英文版，是專為初學者或小學到高中學生所精心設計的世界文學名著改寫讀本，共分為五級，故事由入門的初級350字，到中級及進階級的1000字寫成，讀者可藉由閱讀簡單精煉的故事文字，增進閱讀與聽力理解能力，培養文學涵養，擴展閱讀視野，品嚐英文的純正趣味。 Reading Room所選名著因皆為讀者非常熟稔的故事，所以極易讀懂故事內容。學習
者在享受閱讀之時，英文能力也能飛速增進，更能沉浸在閱讀英文名著的興味中。 每本書的編排，除了文學改寫故事，也精心編寫了單元前圖解重要單字和例句、隨頁單字音標、故事背景解說，並設計有各種活潑的練習題，加強培養聽力與閱讀能力。每冊書均錄製有MP3，由專業英語老師朗誦故事全文，幫助從內文與習題中練習聽力和口語能力。 ★精選名著，作品類型廣泛：精選各領域的名作，包括童話、宗教、文學、歌劇等不同類型的作品，讓讀者在英語閱讀學習之外，也能有更寬廣的文學涉獵。 ★Before You Read：1–2級讀本以繪製精美的跨頁情境繪圖，結合圖帶出故事中的重要單字和英文表述法。3–5級讀
本則介紹故事重要人物。 ★Understanding the Story：3–5級讀本補充故事背景解說，幫助更加融入故事精神。 ★程度分級：依學習者的英語能力，全套書由入門的初級到中高級共分五個等級，分別由350、450、600、800和1000字寫成，可循序漸進從易到難分階段學習。 ★閱讀理解習題演練：每章依據故事內容和相關文法，設計各類練習題，幫助學生學習重要字彙並了解故事文本的意義，可加深閱讀印象，並幫助複習和自我評量。 ★精彩插畫：全書配合故事情境，搭配豐富的精美插圖，讓閱讀處處充滿想像力與樂趣。 全書設計精美，編排清楚，不管是當作自修用的課外閱
讀讀本，或當作課堂使用教材，都非常適宜。 作者簡介 赫伯特．喬治．維爾斯（Herbert George Wells, 1866－1946） 英國小說家，建立了現代科幻小說的原型，更因此被視為現代科幻小說之父。在1895年，以《時間機器》（Time Machine）一書奠定其科幻小說家的地位，之後陸續創作其他成功的小說，如《莫洛博士島》（The Island of Doctor Moreau, 1896）、《隱形人》（The Invisible Man, 1897）與《世界大戰》（The War of the Worlds, 1898）。 維爾斯也有關於政治、科技、未來的非
虛構著作，以支持他對人性與社會的論點，與對世界走向的看法。 Introduction How to Improve Reading Ability Before You Read Chapter One A Mysterious Stranger Comprehension Quiz Chapter Two A Puzzling Robbery Comprehension Quiz Understanding the Story Themes of Well’s Science Fictions Chapter Three An Unwelcome Vis
itor Comprehension Quiz Chapter Four A Wonderful Discovery Comprehension Quiz Understanding the Story Invisible Actually Chapter Five Traitor! Comprehension Quiz Appendixes 1.Guide to Listening Comprehension 2.Listening Comprehension Answers 前言 所有的兒時讀的美麗童話故事和名著，都會成為長大後的一縷溫暖記憶。現在就讓我們走入
世界文學的英文殿堂，享受無法從中譯文中領會的英文名著深層之美。 Reading Room為一精心設計的增進閱讀理解系列套書，為初學者或小學到高中學生所設計，所選名著因皆為讀者非常熟稔的故事，所以極易讀懂故事內容。學習者在享受閱讀之時，英文能力也能飛速增進，更能沉浸在閱讀英文名著的興味中。 本套書分為五級，故事由入門的初級350字，到中級及進階級的1000字寫成，以此精心設計的分級故事，讀者能閱讀英文名著，吟味英文的純正趣味。 在Before You Read中以繪製精美的跨頁情境繪圖，結合圖帶出故事中的重要單字和英文表述法；每章末並有閱讀理解測驗，幫助學生學習重要字彙並
了解故事文本的意義；全書並搭配有精緻的插畫。此外，「聽力引導練習」單元不只能加強閱讀理解，也能強化聽力理解技巧。 本書生動活潑的朗讀音檔，是由專業的美國播音員所錄製；故事是由以英文為母語的專業編輯，參照教育部公布的英文字彙改寫而成，對於所有學生將大有助益。 現在就讓Reading Room帶你悠游在英文世界名著的世界中吧！ All the beautiful fairy tales and masterpieces that you have encountered during your childhood remain as warm memories in you
r adulthood. This time, let’s indulge in the world of masterpieces through English. When you enjoy reading, your ability to understand English will also rapidly improve. This series of “Reading Room” is a special reading comprehension booster program, devised to improve reading comprehension for
beginners whose command of English is not satisfactory, or who are elementary, middle, and high school students. With this program, you can enjoy reading masterpieces in English with fun and efficiency. This carefully planned program is composed of 5 levels, from the beginner level of 350 words
to the intermediate and advanced levels of 1,000 words. With this program’s level-by-level system, you are able to read famous texts in English and to savor the true pleasure of the world’s language. In the audio recording of the book, texts are vividly read by professional American voice actor
s. The texts are rewritten, according to the levels of the readers by an expert editorial staff of native speakers, on the basis of standard American English with the ministry of education recommended vocabulary. Therefore, it will be of great help even for all the students that want to learn Englis
h. Please indulge yourself in the fun of reading and listening to English through “Reading Room”.
幽默融入華語教材之需求分析初探
為了解決remain例句 的問題，作者鄭采菁 這樣論述：
幽默為一能使人發笑之言行（Martin，2007），此一言語行為是生活中不可或缺的一部份，但對於二語學習者而言卻是一個相當難跨越的坎。為此，許多學者進行了二語學習者與幽默理解或產出的相關研究（Bell，2002，2005，2007；Shively，2013；Davies，2003；Bell & Attardo，2010）。然而這在華語教學卻仍是個鮮少觸及的議題，因此筆者為了提升中文學習者對中文幽默的理解與產出能力，欲將幽默融入華語教材中。然而由於這個領域的研究並不多，因此筆者僅能先進行現行教材—《當代中文課程》、《新版實用視聽華語》與《迷你廣播劇》—的內容分析，以及師生的幽默經驗調查與需求分
析。教材分析發現三套教材的幽默皆出現於中級冊數中，《當代》的多集中於課文中，並以篇章方式呈現，《視華》的多透過漫畫以對話方式呈現，《迷廣》的則多位在句型例句中，以對話方式呈現。整體而言教材中的幽默並不多，且幽默內容並不等同於學者們所定義的教材趣味性。學生的幽默經驗部分，其幽默失敗在產出方面以「不知道怎麼用中文說」最多，「我用幽默的方式表達了，可是他們覺得不好笑」次之；理解方面則以「雖然聽懂他們說的內容，但不知道他們為什麼笑」最多，「聽不懂他們說的幽默內容」次之。整體而言，學生幽默失敗的原因包含了：語言程度不足、流行用語涉及不夠，以及不熟悉中華文化。因此若要在教材中融入幽默內容，仍應以語言學習為
主，且該幽默內容最好能在完整的情境中呈現，以提供學生有關使用該幽默的場合，以及該幽默背後的文化意涵之相關知識。對於教材融入中文幽默一事，多數師生樂見其成，並提出各項建議。主題方面，學生大多偏好與其生活相關的；位置方面，師生皆偏好將其置於課文與插圖中；頻率方面，學生與教師多偏好「有相關主題再呈現」；呈現方式方面，師生皆認為應配合幽默內容及學生程度來決定應以文字或圖畫方式呈現；說明與否部分，多數師生皆認為需要搭配幽默內容的說明，教師與初級學生主張以中文說明，中高級學生則主張以英文說明；適合程度方面，教師與初級學生認為初級即可，中高級學生則認為中高級較為合適。綜合師生意見與前人研究，筆者建議初、中級
的教材可多融入較「直觀」的文化幽默和認知負荷較低的視覺型幽默，中、高級的教材可多融入難度較高的文化幽默與語言幽默，而普遍幽默則可靈活運用於三個程度間。