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遠距視訊教師專業成長方案促進夥伴學校自然科教師教學專業成長研究

為了解決嘉義市民族國小視訊會議教室的問題，作者陳佳佳 這樣論述：

本研究主要為質性研究，輔以量化資料來探討遠距視訊教師專業成長方案，促成夥伴學校自然科教師在教學專業上的改變與重要影響因素，故於本方案實施一年期間，透過觀察與蒐集七位參與方案的自然科夥伴教師之三次教學影片，採「國小自然與生活科技領域教室教學表現觀察記錄與評分表」作為評析其遠距教學表現得分之工具；亦於夥伴教師參與方案前後分別以「自然與生活科技領域教師之科學教學態度量表」施測，以瞭解夥伴教師在教學態度上的轉變。最後，透過遠距教學影片、回饋會議、教師訪談及相關研習與會議之文字稿分析，蒐集質性佐證資料，彼此交叉印證，以獲得研究結論。本研究之主要結論如下：（一）遠距視訊教師專業成長方案可以促成夥伴學校自

然科教師在教學專業之整體表現的提升與成長。（二）遠距視訊教師專業成長方案可以促進夥伴學校自然科教師在教學準備、營造學習環境、引導學生學習、操作實驗、評量及教學態度等六個教學專業向度的成長。（三）遠距視訊教師專業成長方案中促進夥伴教師教學專業成長的因素可從兩方探討，一為遠距視訊系統本身功能對於夥伴教師教學專業成長的助益，二為遠距教師成長方案之相關活動對於夥伴教師教學專業成長的幫助。最後，依據研究結果與整體方案之檢討，分別對相關教育機構與人員，及未來研究提出建議以供參考。