國泰悅營造的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

第一次當哥哥 (三版)

為了解決國泰悅營造的問題，作者侯秋玲 這樣論述：

　　我的第一次，成長初體驗 　　為什麼妹妹哭個不停，都沒有人嫌她吵！ 　　為什麼妹妹可以用奶瓶喝奶，我卻不可以？ 　　「你當哥哥了，要讓妹妹啊。」 　　一切都跟我想的不一樣，越想越不開心…… 　　送給即將成為哥哥、姐姐的「友愛」存摺！ 　　送給爸爸媽媽「不偏心」的小祕訣！ 　　仔仔滿心期待地迎接小妹妹的來臨，但一切竟與仔仔想的不一樣，所有人的焦點都集中在妹妹身上，於是強烈的失落感造成反彈，仔仔開始無理取鬧。幸虧爸媽正視這個問題，紓解了仔仔不安的情緒，仔仔明白爸媽並不是不愛他以後，也一起加入照顧妹妹的行列。如果能在嬰兒誕生前，先讓小哥哥、小姐姐有點心理準備，例如：帶著他為未來的小弟弟、

小妹妹準備用品，感受胎兒的一舉一動，並且讓他明白，沒有任何人可以搶走父母對他的愛，相信他會很高興接受這位「新夥伴」的來臨。 本書特色 　　1.孩子成長歷程的第一次經驗分享 　　「小魯成長繪本」系列圖畫書，提供孩子成長過程中會遇到的親情、生氣、恐懼、自信、友愛、分享等課題，精心策畫一系列圖畫書，陪伴親子一起感同身受，提供經驗分享，品味成長的點滴。 　　2.孩子最佳的生命教育繪本 　　從孩子的角度描寫迎接弟妹的期待、不安、生氣到接納，引領親子如何經營親子關係，調適家中有新成員的心情，共享成長的滋味。 　　3.書末附有延伸教案與學習單 　　邀請教學現場的閱讀名師精心設計延伸教案與學習單，藉由

本書主題做情境設計，運用圈一圈、說一說、畫一畫等方式，親子討論「我的第一次經驗」是什麼事情？經過？後來又是如何解決、克服或面對的呢? 得獎紀錄 　　★文化部優良讀物推介 童心推薦 　　王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 　　余春樺／臺南市文元國小教師 　　林意雪／東華大學教育與潛能開發學系副教授 　　林彥佑／高雄市林園國民小學教師 　　林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長 　　邱怡雯／閱讀推手、宜蘭縣蘇澳國小教師 　　范姜翠玉／教育部國民及學前教育署中央課程與教學輔導諮詢教師、新北市雙峰國小教師 　　姚伯勳／繪本作家、蠟筆哥哥 　　陳宥達／臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科主治醫師、台灣展

臂閱讀協會創辦人 　　陳惠禎／私立經國管理暨健康學院附設基隆市幼兒園園長 　　張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 　　歐姿秀／國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系副教授 　　鐘靜芬／桃園市立大園幼兒園園長 　　王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 　　一天的美好，啟端於父母親與大寶小寶的共享閱讀，一起享受親子時光。衷心推薦《第一次當哥哥》。 　　林彥佑／高雄市林園國民小學教師 　　這是一本溫暖的兒童繪本，文字淺顯易懂，圖像風格符合兒童的心智發展。在幼兒、國小階段，孩子因為對人我的觀念尚屬模糊，常常以自我為中心，所以無論在家庭或學校，常常出現同儕之間的紛爭; 其實這些都是正常的，端看我們怎麼去引導他們

學習。繪本中的爸媽，也相當於學校裡的師長，我們都該擁有正確的觀念，去帶著大朋友包容、尊重、禮讓小朋友，也體諒大人的辛勞。這本繪本，含括了生命教育、家庭教育，當然還有更多人我關懷、了解自我特質的層面，值得推薦！ 　　林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長 　　一天的美好，啟端於父母親與大寶小寶的共享閱讀，一起享受親子時光。衷心推薦《第一次當哥哥》。 　　邱怡雯／閱讀推手、宜蘭縣蘇澳國小教師 　　面對妹妹的誕生，仔仔心情如洗三溫暖一般，妹妹還沒出生前滿心期待，妹妹出生後卻充滿失落，接下來仔仔該怎麼辦呢？書中文字出現重複的語言，例如：「你瞧⋯⋯」、「為什麼⋯⋯」、「總之⋯⋯」，搭配著圖畫中仔仔的表

情，小讀者可以發現他的情緒轉變。本書相當適合獨生子女在弟弟妹妹出生前，由爸媽抱著他們邊讀邊討論，透過稚氣的文字與生動的圖畫，讓寶貝們做好當哥哥姐姐的心理準備，消除他們的恐懼，知道「當哥哥」、「當姐姐」是多麼幸福的事情。 　　范姜翠玉／教育部國民及學前教育署中央課程與教學輔導諮詢教師、新北市雙峰國小教師 　　接納家中新成員對孩子來說是不是一件困難的事？對身為父母的成人是不是一個只能要求、叮嚀、祈禱的過程呢？或許，透過閱讀、透過故事，我們和孩子都可以從中學習，可以試著理解…… 　　《第一次當哥哥》故事的情調從期待、失落到反抗，讀著仔仔所有的觀察與心思，好像很自然地可以進入他面臨新家人到來的衝擊。

也許我們以為孩子小，懂的事不多，但透過仔仔，我們可以知道孩子也有細膩的觀察，還有他的負面經驗與感受，所幸有爸媽溫柔體貼的回應，以創造親密時刻的方式，讓仔仔可以參與妹妹的成長。這樣一個愛與被愛的故事，很值得在閱讀的當下，和孩子一起聊一聊。 　　陳宥達／臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科主治醫師、台灣展臂閱讀協會創辦人 　　迎接家中新成員到來，是相當喜悅的事！然而，爸爸、媽媽把焦點都放在新成員身上時，往往容易忽略大寶的感受。此時，可以依照書中方法，共同回憶過往親子互動的甜蜜片刻，重新找回安全感。此外，孕期做好提前告知也是方法之一。當孩子哭鬧時，給予安撫與耐心聆聽，將新生活讓大寶共同參與，例如：邀請抱

抱寶寶、說故事給寶寶聽、協助日常活動。如此一來，不僅可以訓練孩子的執行功能、強化家庭的連結，還可以避免忽略所導致的情緒不穩。 　　陳惠禎／私立經國管理暨健康學院附設基隆市幼兒園園長 　　繪本中用溫暖的色調傳遞著手足出生的那一刻，故事中小男孩的心理轉折，用圖文描述原先擁有的一切都從「我的」變成「我們的」，以及因為擔心長大而失去父母的關愛，出現退化的表現，這是許多剛晉升哥哥姐姐的孩子常出現的狀況，繪本採以站在小男孩的角度表現內心的不安想法，讓閱讀者都可以感受到每個孩子都需要愛與陪伴，長大了或許不再時刻需要襁褓嬰兒一般整天抱著，但卻多了和父母一起討論生活感受的心靈交流時刻。此本繪本可以幫助家中有手

足的父母更輕鬆看待孩子成長的階段性問題，提醒著家長「不需要大人操心」的孩子，不代表不需要被關愛，還是要花心思給予適當的注意與陪伴。 　　張紹盈／臺北市立大安幼兒園園長 　　相信在教學的現場幼教師們偶有遇到即將要當哥哥姐姐的幼兒，從滿心期待到行為退化的案例；因為幼兒無法預期及想像當父母給予的愛被分割，那種失落與不知所措的情感要如何調適，所以只能回到及模仿剛出生弟弟妹妹的行為，尋求最初的愛與滿足。透過這本《第一次當哥哥》的繪本，在親子共讀時，可以讓幼兒了解爸媽的愛不變，共構更美好的家庭互動模式；在幼兒園教學應用上，幼教師透過這本繪本可以讓幼兒理解父母對孩子的愛是無條件及無私的！  

國泰悅營造進入發燒排行的影片

高年段混齡班級SDGs課程的設計與實施 -以「消除飢餓」目標為例

為了解決國泰悅營造的問題，作者李沿汾 這樣論述：

本研究旨在設計國小高年段混齡 SDGs 課程，並探討規劃的歷程及結果。研究者依據 Tyler（1949）「目標模式設計」、Little（2004）「多年級課程循環的混齡教學」，以及Pridmore（2007）之理論，運用素養導向的課程設計原則，以聯合國永續目標之「消除飢餓」為主題，依照十二年國教課綱之社會領域、自然科學領域以及綜合活動領域之學習內容，規劃了五單元三十九節課以「操作、體驗、分享」為活動內容的課程。本研究採用行動研究法，主教老師負責授課而協同教師負責觀察與紀錄。單元評量的設計則根據師大心測中心所訂定的「素養導向標準本位評量」轉化制訂本單元評分規準，以評量學生的學習成效。

研究結果發現，在進行課程設計時，應先確定教學的目標，進而規劃與組織課程內容，而且課程內容應以學生的生活經驗為中心；在教學中，教師應善用不同教學策略，如提問法、合作學習、差異化教學等，並給予學生自主學習的空間，培養其獨立思考及問題解決的能力；學生表現方面，在混合四、五、六三個年級的混齡班中以「操作、體驗、分享」為活動內容所設計課程較能引起學生的學習興趣，增加學生的學習信心，而且在混齡的教室中，學生透過觀察、模仿，彼此相互教導、學習，能增進其人際互動，並營造良好學習氛圍、提升學習興趣與效果。最後，學校課堂節數的安排不宜過長，一次上三節課明顯影響學生的學習表現，應以兩節課的安排最佳。

如何問，別人肯說；如何說，別人想聽：哪些話你得直說、反說、迂迴說，甚至不要說，最快得到你想要的結果。

為了解決國泰悅營造的問題，作者劉琳 這樣論述：

亞馬遜暢銷書，銷量突破10萬本   　　◎「你昨天出去了？」vs.「你昨天去哪裡了？」怎麼問才會得到坦白的答案？ 　　◎ 批評也可以很悅耳，如「關於你的……我有些想法，或許你可以聽聽看。」 　　◎「假如你是我，你會怎麼做？」遇上難題時，這是最好的問話方法。 　　◎「你要不要先徵求老婆同意？」「不用，我自己可以決定。」激將法很好用。 　　　　 　　作者劉琳是人際溝通專家， 　　善於商務溝通、家庭溝通、小團體溝通等多種場合下的技巧應用。   　　她認為對話能力不是天生的，人人都能學會。 　　本書分析出8種問話方式，35種溝通技巧，讓你達成說話的最高境界： 　　如何問，別人肯說；如何說，別人想聽

。 　　 　　◎如何問別人才肯坦白說 　　‧封閉式問法，可避免離題，但要小心，對方會感覺像受審。 　　「關於這件事情，你覺得如何？」這樣問，對方多半講不出所以然。 　　改問：「你的答案是什麼？行還是不行？」可以縮小討論範圍。   　　‧直接問，能逼對方給答案。 　　不要問：「為什麼還沒到公司？」而是問：「你什麼時候到公司？」   　　‧總結性問題，適合用來確認需求，但要注意語氣。 　　「為什麼你覺得入門陽春型小車是最適合你的選擇？」 　　重新組織你想重複的問題，你會更清楚對方想法， 　　但要注意語氣，因為聽者常誤以為你在挑釁，例如： 　　「你『怎麼』會覺得入門陽春型小車適合你？」   　　◎如

何說別人願意聽 　　‧什麼都可以裝，就是別裝熟 　　千萬別「查戶口」式的問： 　　你幾歲？一個月賺多少錢？為什麼還不結婚？妳交過幾個男朋友？   　　‧神奇字眼的力量 　　說服別人時，少說「不可能」、「令人懷疑」，或「很鬱悶」等消極字眼， 　　多使用「同意」、「不錯」、「給你按讚」、「我保證……」 　　先讓對方回答6個「是」，那麼第7個問題提出後，對方會很自然回答「是」。   　　原來行不通的事，怎麼換個方法說？ 　　說事實會傷人？那就說好聽點的事實， 　　有時候用點激將法，對孩子的逆反心理最有效， 　　妥協不是認輸，以退為進也是一種溝通策略。   　　8種問話方式，35種溝通技法，讓你達成說

話的最高境界： 　　如何問，別人肯說；如何說，別人想聽。 　　 各界推薦   　　暢銷書作家／林哲安 　　小大人表達學院創辦人、聲語表達講師／林依柔 　　溝通學教練／黃于華

中小企業暨家族事業之定位與成長策略之研究─以W建設公司為例

為了解決國泰悅營造的問題，作者徐正一 這樣論述：

台灣經濟結構以中小企業佔有重要的地位，建築業對於台灣經濟發展扮演著景氣指標的角色。本研究以中小企業型態的建設公司來探討在第一代退休後再創業，邀第二代共事之因素。兩個世代原先在不同的產業任職，第一代在桃園有40年以上的建築專業，第二代在台北從事文創產業，彼此不同的專業能力用在同一個建設產業上共事，是否可達到跨產業的互補或加持。本研究以質性研究的個案研究方式進行，分析中小企業家族事業的成長策略，提供未來家族企業在世代間不同專業互補，與企業成長經營與發展作為參考。研究發現世代之間以家族企業的方式經營，其另一共事因素就是家庭。企業內部的資源基礎經營方向與現階段外部的經濟環境影響也是研究的重點。