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高中原住民資優學生生涯發展及生涯決定之研究

為了解決建台高中風評的問題，作者柯依妏 這樣論述：

本研究旨在探討高中原住民資優學生的生涯發展歷程、影響高中原住民資優學生生涯決定的因素，以及高中提供原住民資優學生生涯輔導的情形、高中原住民資優學生的生涯輔導需求。研究方法採取質性研究中的個案研究法，研究對象為九位就讀第一志願學校的高三原住民學生，以及受訪原住民學生的同儕、老師各一位，進行半結構式深度訪談，並另外蒐集相關研究文獻、著作、法律規章，以及與受訪者之間往來的書信等相關文件。採取「整體－部分－整體」的方式進行資料分析，結果歸納如下：一、在生涯發展方面，原住民資優學生學習適應情形大致良好，學習態度認真。與同儕關係融洽，但仍偶有被排擠或歧視的情形。與師長關係良好，受到師長們的喜愛與肯定。二

、影響原住民資優學生生涯決定的個人因素，包括興趣與志向、自我期許或自身考量、族群認同與使命感、優勢能力、宗教信仰等。環境因素包括：家人或長輩的期許、學校風評與學風、科系知名度與發展宗旨、重要他人或角色楷模的影響、同儕、學習資源、交通與學校周圍的環境、學校設備、升學管道、經濟或家庭因素、學業壓力繁重與否。三、在生涯決定上較常遇到的困難包括：猶豫不決、家人反對或家長意見不一致、擔心無法考上理想學校。四、學校提供原住民學生的生涯輔導措施包含：說明升學考試的注意事項、開辦生涯團體或安排定期聚會。五、原住民資優學生生涯輔導需求包括：學校能在高三時安排生涯規劃課程、從高一開始教導學生製作備審資料、增加升學

相關資料的數量、提供隱密的輔導空間。根據研究結果，研究者提出建議，以作為未來研究之參考。