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Paracraft創意動畫入門

為了解決旋轉風車diy的問題，作者於平（主編） 這樣論述：

本書針對初學者的特點，從基礎理論知識開始，由淺入深、循序漸進地介紹Paracraft軟件的基本操作和使用方法。全書共9章，分別介紹初識Paracraft、Paracraft界面與操作簡介、電路設計與開發、常用命令與人物對話、光影效果的實現、電影理論初步、神奇的電影方塊、演員屬性的調整、Bmax模型、骨骼系統與動態模型。本書體系完整、結構清晰，在介紹基本理論的同時，通過一些經典課堂案例的講解，增強了知識的應用性和可操作性。本書既可作為Paracraft初學者的入門教材，也可作為自學用書。 第1章 夢回桃花源——初識Paracraft11.1Paracraft基礎知識概述21.

1.1初識Paracraft21.1.2Paracraft的誕生及發展過程21.1.3Paracraft的廣闊前景31.1.4獨具特色的Paracraft31.2開發環境的搭建31.2.1Paracraft開發環境「PC電腦版」的安裝31.2.2Paracraft開發環境「移動版」的安裝71.3作品賞析——《夢回桃花源》111.3.1《夢回桃花源》作品分析121.3.2《夢回桃花源》作品欣賞131.4幫助(Help)系統13本章小結17練習題17第2章 新世界的誕生——Paracraft界面與操作簡介182.1世界的相關操作192.1.1創建世界192.1.2退出/保存世界212.1.3打開世

界222.1.4復制世界222.2集成開發環境介紹232.2.1用戶界面232.2.2菜單欄242.2.3工具欄272.2.4基本快捷操作272.3房屋的建築——基本物品建模282.3.1基本操作282.3.2課堂案例——森林小木屋292.4創作進階312.4.1聲音、音樂的播放和關閉312.4.2含羞草與含羞石342.4.3課堂案例——會說話的魔幻別墅352.4.4出生點362.4.5課堂案例——在世界中設置出生點362.4.6TNT炸藥382.4.7嵌入鏈接392.4.8場景的選取、復制、鏡像、旋轉、移動與縮放412.4.9課堂案例——將人物快速傳送到目的地(傳送石)452.4.10記憶學

習類方塊482.4.11相冊49本章小結51練習題51第3章 奇妙的能量世界——電路設計與開發523.1紅石電路的三個部分533.1.1能量源533.1.2紅石火把543.1.3輸出553.1.4紅石線563.2奇妙的充能573.2.1星星點燈573.2.2閃爍的世界583.2.3弱充能的世界583.3充能的傳導603.3.1向下傳導603.3.2向上傳導613.3.3課堂案例1——十字燈柱613.4邏輯電路623.4.1非門電路623.4.2或門電路633.4.3與門電路643.4.4或非門電路643.4.5異或門電路653.4.6異或非門電路653.5電路進階653.5.1鎖存器653.5

.2課堂案例2——自動鎖存的房間663.5.3紅石中繼器683.5.4音符盒693.5.5課堂案例3——制作《一閃一閃亮晶晶》音樂693.6課堂案例4——破解神秘的別墅之門70本章小結72練習題72第4章 快樂的郊外游——常用命令與人物對話734.1常用命令的應用744.1.1setblock命令的應用744.1.2clone命令的應用764.1.3compareblocks命令的應用774.1.4tip命令的應用784.1.5loadtemplate命令的應用804.2批處理命令的應用814.2.1replace命令814.2.2fill命令834.2.3del命令834.3Paracraf

t中的人物對話844.3.1人物對話844.3.2人物二次對話864.4Paracraft中的動作和傳送874.4.1NPC動作和傳送874.4.2主角視角894.4.3課堂案例——《快樂的郊外游》90本章小結91練習題91第5章 絢麗的田園風光——光影效果的實現925.1光源的設置935.2光影命令的原理與應用965.2.1shader1與shader2命令965.2.2shader3命令975.2.3shader4命令 1005.3電影方塊的優化1025.3.1彩色方塊與透明彩色方塊設計1025.3.2金屬方塊設計1045.4課堂案例——搭建田園休憩區106本章小結109練習題109第6章

瘋狂動物城——電影理論初步1106.1劇本簡介1116.2劇本格局1126.3劇情設計1136.4電影中的鏡頭1136.4.1構圖1146.4.2景別1156.5電影鏡頭時間分配1186.6鏡頭切換效果1186.7攝影機運動技巧1196.7.1推鏡頭1196.7.2拉鏡頭1196.7.3搖鏡頭1206.7.4移鏡頭1216.7.5跟鏡頭1216.8長鏡頭與蒙太奇1226.8.1長鏡頭1226.8.2蒙太奇123本章小結123練習題123第7章 世外桃源——神奇的電影方塊1247.1電影場景初步1257.1.1電影腳本1257.1.2時間軸及關鍵幀1267.2攝影機設置1277.2.1攝影機與

關鍵幀1277.2.2攝影機的精確調整1307.2.3攝影機告示牌1327.3演員及字幕設置1337.3.1演員與關鍵幀1337.3.2演員的屬性和動作設置1347.3.3演員動作錄制1367.3.4時間和字幕設置1377.3.5添加DIY物品1387.4電影錄制與導出1407.4.1電影方塊的連接1407.4.2蒙太奇的使用1407.4.3圖層的使用1427.4.4電影的導出1467.5課堂案例——《世外桃源》電影拍攝148本章小結153練習題153第8章 奇幻特效——演員屬性的調整1548.1電影方塊的編輯與調整1558.1.1Paracraft中編輯與播放模式的切換1558.1.2攝影機

移動方向的控制1558.1.3人物的快行1568.1.4關鍵幀的移動1568.1.5時間軸的縮放1568.1.6電影方塊的變化調整1568.1.7子母電影方塊和背景音樂的插入1578.2演員屬性的設置與特效的添加1598.2.1解鎖演員1608.2.2演員屬性調整菜單的打開1608.2.3演員大小的改變1618.2.4演員手持的添加1618.2.5演員頭部運動狀態的調整1628.2.6演員轉身效果的實現1638.2.7演員透明度的設置1638.2.8為人物換膚1648.2.9演員運動速度的調整1668.2.10演員身體動作的調整1668.2.11重力的設置1678.2.12特效的使用1678.

2.13出生點命令設置1718.3課堂案例——能量體特效的實現172本章小結179練習題179第9章 轉動的大風車——Bmax模型、骨骼系統與動態模型1809.1Paracraft的Bmax建模1819.1.1Paracraft的Bmax模型1819.1.2將Bmax模型應用到電影中1829.2Paracraft的骨骼系統1879.2.1人物骨骼系統1879.2.2課堂案例1——《神奇的大力士》1919.3動態模型的制作與使用1959.3.1讓人物動起來1959.3.2動態模型的制作與使用1989.3.3課堂案例2——《轉動的大風車》200本章小結203練習題203參考文獻204

旋轉風車diy進入發燒排行的影片

車用水平軸葉片之風力發電系統研究

為了解決旋轉風車diy的問題，作者黃郁書 這樣論述：

本研究主旨在建構一個可用在汽車上的小型風力發電系統，以便在汽車行駛中可以用此風力發電系統回收流經車旁的風能。目前的石油燃料正因為日益的短缺而使得全世界的燃油車正面臨著日漸逼近的衝擊，而且燃油車輛在行駛中所燃燒而產生的二氧化碳會造成全球的溫室效應影響著我們的生活環境，所以在交通工具上設計可以輔助的替代能源之使用是非常重要的。本研究以車輛行進時所產生的風能回收再利用的觀點，研發在汽車上可以用的小型風力發電系統作為輔助的電力來源，並以發電機的空氣動力學理論和TRIZ來汽車上的小型風力發電機葉片之旋翼長和旋轉角；設計出扇葉的規格和外形後，利用鋁片將發電葉片的形狀和角度呈現出來；並使用鉗工的加工技巧將

鋁片應用在葉片的外型角度上。鋁材有質輕強度高的優點，在汽車和航空工業上有廣泛的應用。進而整合了發電機、傳動裝置、整流器以在移動交通工具上，實現了可將周圍的風能轉換為電能儲存以方便隨時再利用。並實測記錄了車輛在行駛中的相對風速，了解發電葉片和此發電系統的整合發電量。

邊學邊玩的美育手作練習書：日本腦科學專家大推薦![邏輯‧數學‧遊戲‧勞作]

為了解決旋轉風車diy的問題，作者寺西恵理子 這樣論述：

專為0-5歲兒童設計 60款新奇有趣的親子手作！ 　　帶著孩子們一起動手作！ 　　藉由「參與」、「觀摩」的過程，給予大腦不同的刺激。 　　並能在動作＆行動的手作過程中， 　　啟發兒童觀察＆模仿的能力。 　　在觀察＆模仿的同時，活化Mirror neuron（鏡像神經元）， 　　產生感同身受的認知，刺激模仿能力。 　　跟著本書一起藉由手作‧遊戲 　　培育孩子們靈活的手指和敏捷的頭腦吧！ 　　培育五感力（思考、想像、好奇、生活、運動） 　　不經過思考的感受能力就是所謂的五感力。 　　讓孩子在學齡前學會靜下心來感受各種事物是非常重要的課題。 　　0-3時期的五感力最為強烈且直接，但隨著成長

過程， 　　常因外在環境限制住小孩的自然感受能力。 　　在本書中，藉由遊戲、創造、自由想像，培養孩子們靈活的五感。 　　例如太陽給人的印象為紅色或黃色， 　　在小孩的想像世界中，展現各種不同的色彩，不被限制於視覺的直觀， 　　而畫出自身感受到的顏色，這就是創造力的啟蒙。 　　即使被認為與他人想法相左，也能有勇氣提出自身的想法， 　　創造出差異性與個性，讓這個世界充滿樂趣和新奇。 　　希望能藉由此書，讓您透過親子手作，與孩子有完美的互動， 　　培育出擁有自我思考能力的聰明孩子。 　　一起啟發創造力，激發孩子的五感力量吧！  

風素材運用於低年級藝術課程之教學研究－以新竹市民富國小為例

為了解決旋轉風車diy的問題，作者孔杏如 這樣論述：

本研究宗旨在探討如何將風素材的藝術教學運用在國小低年級藝術課程，期盼充實藝術課程的內容，拓展學生學習的廣度及深度。本研究目的有四：一、研究以風素材運用於國小低年級藝術課程中之意涵。二、研究以風素材運用於藝術課程的課程設計。三、評估風素材運用於藝術教學實施的可行性。四、以教學研究之結果提出建議，作為國小低年級藝術教學實施之參考。研究方法採文獻分析法和行動研究法，以一年級學生為對象進行實際教學。並以學生自評心得單、學習單、教學日誌、觀察者、家長與指導教授意見進行質性分析，以及教學的檢討和修正。本研究結論發現風素材藝術課程，具有下列意涵：一、由體驗活動開始，將平常可能「視而不見」的現象，結合自然科

學，有助於建構知識的學習。二、讓學生嘗試多樣媒材、體會多種美感形式，並透過風的藝術表現形式欣賞，瞭解藝術的多樣面貌。三、具「操作性」、「遊戲性」的特質，有別於傳統靜態的藝術課程，在低年級實施，符合低年級學童身心發展。四、由身邊環境開始，進而校園，進而注重對新竹周遭環境的覺知，具地域性特質，是符合時代脈絡的後現代視覺藝術教育。五、課程設計以體驗風、探索風、利用風與認識風四個主題，實施後發現運用風於藝術課程能掌握認知技能情意層面、融入低年級生活領域、符合低年級學生身心發展、學生接受度高、符合學生的生活經驗、多樣的藝術學習技能、培養「勇於感受」的學生、能衍生其他教育價值，是具體可行的課程。最後本研究

依據研究結果，針對課程設計、教學實施、學校、地方行政主管機關與後續研究提出建議。