認識社區教案的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦林武憲寫的 咱的囡仔歌兒歌繪本套書(三冊):《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 ★七大超值豪華組合:教學引導小冊、兒童美術小冊、作者親錄朗讀音檔兌換卡、全套兒歌臺羅拼音DIY小書、臺語-華語詞彙翻翻卡、刮畫畫紙組★ 和楊俐容的 給中學生的人際溝通術:一輩子都要擁有的表達溝通力,現在開始學習!都 可以從中找到所需的評價。
另外網站社區散步趣壹、方案緣起貳也說明:認識 家鄉史地、人文與自然的鄉土教學並融入社區資源與地方人士的協同教學,讓幼兒. 在逐步深耕的走訪探查中,對生活與生長所依附的社區,產生情感認同,潛移默化的養成關.
這兩本書分別來自字畝文化 和親子天下所出版 。
國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 楊智穎、涂瑞洪所指導 曾思潔的 素養導向食農教育課程設計與實施之行動研究 (2022),提出認識社區教案關鍵因素是什麼,來自於核心素養、食品添加物、農事體驗、學習成效。
而第二篇論文國立清華大學 藝術與設計學系美勞教師碩士在職專班 蕭銘芚所指導 蕭宇軒的 環境議題融入國小視覺藝術教學之研究 —以空氣污染為例 (2021),提出因為有 環境教育、視覺藝術教學、空氣污染的重點而找出了 認識社區教案的解答。
最後網站(一) 課程緣起(二) 新北市私立育圃幼兒園教學特色與則補充:的觀察與發現,延伸出家→住屋→社區的組成概念,並且透過與社區. 的連結,增進觀察住家附近人事物的興趣,以培養孩子對於居住環境. 有多一分的認識與關心。
咱的囡仔歌兒歌繪本套書(三冊):《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 ★七大超值豪華組合:教學引導小冊、兒童美術小冊、作者親錄朗讀音檔兌換卡、全套兒歌臺羅拼音DIY小書、臺語-華語詞彙翻翻卡、刮畫畫紙組★
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為了解決認識社區教案 的問題,作者林武憲 這樣論述:
★★國寶詩人林武憲 × 繪本阿公鄭明進★★ 本土童書黃金組合,給臺灣囡仔的完美禮物! 文字與圖像的完美搭配,一場書頁之中的感官饗宴即將展開! 【咱的囡仔歌】兒歌繪本全套三冊 《月光光 踅夜市》+《菜瓜開花》+《山嘛驚寒》 (臺語兒歌繪本2冊 + 華語–臺語雙語版兒歌繪本1冊 + 鄭明進45幅內頁插畫) 資深作家林武憲是好幾個世代師生共同熟悉的作家。他寫的童詩與兒歌,題材生活化,用字淺語化,講究韻腳,富節奏感,深富童趣,具鄉土情懷,因此作品長期收入國小國語課本,是知名的「課本裡的作家」。 這套【咱的囡仔歌】兒歌繪本,是林武憲最新力作。這
個階段的詩人,不論是創作功力抑或是語言掌握,都最為純熟,而童心依然飽滿。這套書是他最重要的作品,也是最精采的作品。 作為長期關注本土教育的耕耘者,林武憲為本土兒童文學、本土語言推廣,寫出這部最重要的作品——咱的囡仔歌,就是希望大人都能用臺語囡仔歌,陪伴孩子認識臺灣的蔬果、節慶、文化;用臺語囡仔歌,陪伴孩子學會更多可在生活中應用的詞彙;用臺語囡仔歌,為孩子營造學習臺語的良好語境! 咱的囡仔歌,閱讀詩歌,學習母語,具有多重優勢: 高水準的囡仔歌,閱讀樂趣十足。臺語專家審定把關,家長、老師可以放心。「繪本阿公」鄭明進的精采插圖助攻,提供視覺盛宴。另有專業臺語教師設計如何用囡仔歌進行臺
語教學教案。 用這套囡仔歌,既可觀摩詩歌文字的巧妙經營、韻腳的精心安排,又可學到許多母語詞彙,還能跟著林武憲老師親自唱念的錄音檔,一首一首念出來,更能跟著鄭明進老師一起玩美術! 【用囡仔歌學習母語好處多】 ★讀囡仔歌玩母語: 囡仔歌用字押韻,有節奏性;想像巧妙,有趣味性;結合唱跳,有遊戲性。 唱念囡仔歌,是親近母語、邊玩邊學的最佳接引方式。 ★感受臺語語境: 三冊繪本共近五十首囡仔歌,題材生活化,寫蔬果、動植物、節慶、親情,用最熟悉的人事物,輕鬆營造生活中的臺語語境,培養孩子的臺語語感。 ★豐富臺語詞彙: 每首囡仔歌用字活潑又淺語化,簡單
、易記,讓孩子的臺語詞彙量,快速累積、豐富起來。 ★雙語版有妙用: 多數孩子都需要從華語來學習臺語,因而有《山嘛驚寒》這本非常特別的雙語版,同一首囡仔歌,作者寫了臺語版和華語版,透過文字、詞彙巧妙轉換,且均能押韻,充分展現語言轉換的巧思,營造出極大的趣味性與遊戲性,讓孩子可以對照著讀,領略語文的靈活奧妙,體會其中的「同」與「不同」。 【專家審定把關】 ★臺語校訂 周美香: 曾任閩南語教材主編、本土語文專任輔導員,閩南語教學年資二十年以上。 ★臺語標音 陳建中: 著有臺語字型研究專文,臺文字型愛好者。 ★教案設計 阿東的哩哩叩叩版主阿東(吳建東): 從
事臺語教學及臺語文相關工作。 【彩蛋1 ~~ 兒童美術小冊】 ★美術別冊《讀囡仔歌.玩美術》: 《咱的囡仔歌》不但可以用來學臺語,還能跟著「繪本阿公」鄭明進老師一起玩美術!這套書的彩蛋之1是附加一本美術別冊。這是「繪本阿公」的紙上美術教室,由「繪本阿公」親自解說,讓我們更能細細欣賞他以多元媒材、多元技法繪製的插畫,感受到畫家時時捕捉生活美感的獨特視角與無敵的創意與童心。 ★歡迎大顯身手,一起玩: 小冊各篇都安排了可以操作的小提示,最後還有「大顯身手」欄位,配合不同主題,動手創作,跟著「繪本阿公」一起玩美術! 【彩蛋2 ~~ 教學引導小冊】 ★教學別冊《讀囡
仔歌.玩母語》: 如何運用這三冊囡仔歌,陪伴孩子學習臺語呢?這套書的彩蛋之2是附加一本教學別冊《讀囡仔歌.玩臺語》,提供母語教學指引與輔助。 ★認識作家與作品: 作者在教學別冊中分享創作過程與理念,解說創作靈感,以及如何透過囡仔歌特有的文短、押韻、遊戲性質,結合孩子最熟悉的注音符號,以最輕鬆的方式引領孩子進入臺語的世界。 ★教學活動與教案設計示例: 作者建議可以透過角色扮演、創意發想、對答遊戲等,陪伴孩子共讀;並以實際情境舉例、文化知識補充,細細解說教學時的準備方向。並有臺語教師設計教學教案示例,供教師參考或直接運用於課堂。 ★注音符號與臺羅拼音對照表: 提供
全書語詞的注音符號與臺羅拼音對照表,方便各種拼音使用。 ◆本套書採注音標音系統,不熟悉英文、羅馬拼音的小讀者也能輕鬆學臺語! ◆配合本土語列入中小學必修新政策,輔助學習最生動活潑的讀物 ◆特邀波隆那插畫獎入選畫家──陳怡今──設計封面 ☆=套書專屬.七大超值豪華組合.一次收齊=☆ 1.精裝繪本三冊 《月光光 踅夜市》(臺語)+《菜瓜開花》(臺語)+《山嘛驚寒》(臺語華語雙語版)。 2.別冊Ⅰ【兒童美術小冊】《讀囡仔歌.玩美術》 3.別冊Ⅱ【教學引導小冊】《讀囡仔歌.玩臺語》(含教案示例) 4.臺語朗讀音檔兌換卡 作者親自錄製教念全部近五十
首囡仔歌,可以跟著作者一起念囡仔歌學臺語。透過輕鬆聆聽,熟悉了就會說了。 5.臺羅拼音對照DIY小書 貼心附上套書三冊完整內容的臺羅拼音對照版,方便習慣臺羅拼音系統者使用;特別設計成小書的版型,按照書腰上的步驟動手做,就能DIY做出自己的臺羅拼音小書! 6.臺語–華語 詞彙翻翻卡 精選套書中三十組臺語詞彙,製作成詞彙翻翻卡:正面臺語、背面華語,透過小遊戲增進詞彙量,也適合在閱讀完本套書後挑戰自己,達成滿點成就感! 7.特別加贈:刮畫畫紙2 張(約13.5*20cm) 鄭明進老師在書中運用「刮畫」技法繪製的插畫很精采。歡迎一起動手創作屬於自己的刮畫,訓練肢體協調與感
覺統合,激發躍躍欲試的藝術創作魂! 本書特色 ▍中小學全面實施本土語言課程的慶祝之作! 教育部自111學年度起,於高中以下學校全面實施本土語言課程,中小學亟需優質本土語言學習教材與教學引導。本套書推出時機,正逢全國中小學每週至少一堂本土語言課程的學年開始,提供教師與家長最佳選擇! ▍三堂最實用、符合課綱核心素養的教案示例! 【教學引導小冊】《讀囡仔歌.玩臺語》,特邀教育現場本土語教師、臺語文推廣粉專「阿東的哩哩叩叩」版主阿東,設計三堂最實用、符合課綱核心素養的教案示例,方便學校教師參考,或即刻運用在本土語課程中! ▍用注音學臺語,語言學習不會「隔層山」!
現行本土臺語教材雖然因排版、推廣的便利性,多以羅馬拼音居多,但是對於尚不熟悉英文字母與發音的學童來說,要弄懂羅馬拼音才能拼誦,無異增加學習時的阻礙。 本套書採用注音符號進行標音,只要有注音符號的基礎就能自然發音,是輔助本土語學習的絕佳利器! 套書另附臺羅拼音對照DIY小書,同步提供習慣臺羅拼音的讀者方便對照,雙向學習最全面! 兩位在地深耕數十年、最具代表性的資深兒童文學工作者 反璞歸真、玩心大開之作, 最輕鬆的臺語入門讀物、最完整的多元運用素材, 有趣實用又具收藏價值,絕對值得擁有! 各界大力推薦 方耀乾 臺中教育大學臺灣語文學系特聘教授 吳 晟 詩人
、臺灣文學作家與教育工作者 呂美親 臺灣師範大學臺灣語文學系助理教授 阿東的哩哩叩叩 臺語文社群專頁推廣、小學臺語教師 李公元 宜蘭縣岳明國中小教師 林秀珊 臺語、音樂教育工作者 林佳怡 臺灣母語聯盟理事 何信翰 臺中教育大學臺灣語文學系副教授 周見信 臺東大學兒童文學博士 周美香 前彰化縣本土語文輔導團專任輔導員,本書臺語校訂者 洪福田 版畫藝術家 許建崑 中華民國兒童文學學會理事長 黃震南 本土語文教師、藏書家 鄭順聰 作家 賴嘉綾 作家、繪本評論人 (依首字筆畫排序) 各界推薦語 「《咱的囡仔歌》既能學習臺語又能增進音樂、美
術素養,是學習臺語極佳的繪本。」──方耀乾(臺中教育大學臺灣語文學系特聘教授) 「武憲老師的華臺雙語兒歌(囡仔歌)簡單、趣味、閣活潑,真適合小朋友來學習;明進老師的插圖色彩明朗,尪仔古錐。兩位國寶級阿公為咱出菜上桌囉 ! 真誠豐沛喔 !」──周美香(前彰化縣本土語文輔導團專任輔導員、臺中教育大學語教系兼任助理教授) 「心適的圖,有想像力的詩。」──何信翰(臺中教育大學臺灣語文學系副教授) 「語教專家阿憲老師與童心畫家阿進老師的世紀聯手,賞心悅目的傑作!」──許建崑(中華民國兒童文學學會理事長) 「讀古錐閣媠氣的詩,佮囡仔做伙學臺語。」──林佳怡(臺灣母語聯盟理事、民視「
講台語當著時」主講) 「想想這是一位九十歲的老前輩,站著一筆一筆畫出來的童謠圖畫書,就讓人內心激動、滿滿感動啊!鄭老師的圖,自由自在、無拘無束,拼貼、線畫、塗彩……各種技法,隨意捻來運用自如,讓觀賞者可以無壓力的隨興品味,充滿歡喜;武憲老師的臺語童謠,更是濃濃臺灣味的美麗展現,趣味十足、感情豐沛,好圖加上好童謠,是一次非常珍貴的黃金組合!」──李公元(宜蘭縣岳明國中小教師) 「從現在開始認真做一個臺灣囡仔,大家一起完成更美好的臺灣。」──賴嘉綾(作家、繪本評論人) 「語言的多元,是這塊土地的大範。」──洪福田(版畫藝術家) 「林武憲老師饒富趣味的文句,會讓人不自覺唸出聲
響;鄭明進老師多變的圖像表現,則讓人童心爆發。」──周見信(臺東大學兒童文學博士) 「想欲傳承臺語、保存臺語文化,上蓋重要的就是對囡仔講臺語,拚勢創造臺語友善環境。真歡喜會當讀著林武憲老師的繪本創作,內底有真濟有夠趣味、古錐的圖文,會當予囡仔用臺語的角度來認捌這个世界,用純真的眼光來探索這个環境!」──阿東的哩哩叩叩(臺語文社群專頁推廣、小學臺語教師)
認識社區教案進入發燒排行的影片
2018第二屆【參與式預算.新店500萬】
(31案) 看見。安坑-影像記錄培訓班
提案內容:
「安坑正要改變,所以我們要邀請專業導演,舉辦影像課程,讓大家記錄當下的安坑。」安坑位於新店西邊,有著獨特的山城景觀與文化,輕軌的啟動將為安坑帶來便利卻也對現狀產生衝擊。我們要在地方有重大改變之前,結合周邊學校、社區拿起攝影機進入熟悉的生活場域,記錄這個時代的安坑,讓安坑的美好傳承下去。計畫內容包含:★小小探險家田野調查營;★影像製作培訓課程;★安坑影像放映;★與大導演有約交流座談。
預期效益:
★小朋友透過田野調查工作營認識與傳承土地文化。
★透過報導地方,記錄重要在地文化,建立地方的自我認同。
★透過公播讓更多人看見安坑、繁榮安坑地方產業,行銷安坑。
預算金額:
★前置資料蒐集彙整與影像課程教案開發及策劃費1式= 30,000元
★安坑地方招生說明會(含設備與場地租借、茶水、主持費)3場 = 25,500元
★影像培力課程18堂(含教材、講師費、專業導演輔導費等)= 384,600元
★成果展(含設備與場地租借、茶水、主持費)1場 = 42,000元
★酷卡設計與印製(含招生與成果展各5,000份)印刷費 = 48,000元
總計約:53萬100元,申請參與式預算補助:50萬元,其餘自籌。
提案人:
下城社區發展協會程燕鳳總幹事
素養導向食農教育課程設計與實施之行動研究
為了解決認識社區教案 的問題,作者曾思潔 這樣論述:
本研究目的在於發展素養導向食農教育課程方案,了解實施課程方案的過程中所遭遇的困境,並針對困進提出可行的因應策略,最後探討學生在課程方案實施後的學習成效。本研究以行動研究的為研究方法,規劃「農業生產與環境」、「飲食健康與消費」二個面向的課程方案,研究者為本次研究的教學者,並邀請導師作為教學回饋者,向國小六年級學生進行一系列的教學活動,並在研究的過程中,蒐集省思紀錄、回饋紀錄及學生的訪談、學習單,以回應研究問題。本研究發現:一、本研究結合社區資源、家長專業及學生飲食習慣發展之素養導向課程方案符合食農教育的內涵,並改善學生的素養表現;二、實施本研究之因應策略可以解決課程教學、學生學習、學校支援
及外在環境之困境;三、實施本研究之素養導向食農教育課程有助於提升學生在認知、技能與態度的學習成效。依據研究過程,本研究提供幾項建議:食農教育課程融入在各領域課程實施;學校行政應給予支持,並提供人力與經費資源;邀請專家協同教學,讓食農教育課程更具專業性與說服力;體驗式教學或是參與式活動應規劃學習後的討論與分享。
給中學生的人際溝通術:一輩子都要擁有的表達溝通力,現在開始學習!
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為了解決認識社區教案 的問題,作者楊俐容 這樣論述:
漫畫情境 X 真實痛點 專家引導 X 有效策略 第一本專為中學生設計的人際溝通術 處理人際互動中難堪的NG困擾 24個有效表達妙招,澈底終結「溝通障礙症候群」 覺察、同理、協議力,三大關鍵能力一次學會! .只是誠實做自己,為什麼老是被說白目? .心裡的感受、想法、需求、期待,不知道該怎麼說比較好…… .理不清的兩性關係、常有衝突的親子互動,到底該怎麼處理? 這些關於人際關係中的大小困擾,到底該怎麼解決? 「溝通」,是每一天的生活情境中,一定會發生的事。溝通不僅限於口語上,更是包含情緒表達、肢體語言、傾聽與理解,也很看溝通當下的氣氛、地點、時間等。然而,
在與人互動的時候,我們或多或少都有挫折或不好的經驗,例如:說著說著不知道為什麼,對方就開始生氣了;開心跟同學們分享想法,大夥兒卻紛紛散去;每次講話都被打斷,對方還誤會自己的意思…… 其實,溝通所需要的能力,往往不是與生俱來。而好消息是,「成功的溝通」是可以透過學習來養成。研究專家已經整理出一些有效的技巧,只要持續鍛鍊,幾乎所有人都可以大幅提升自己的溝通能力。擁有好的溝通能力,能讓你自在分享自己的感受,也能充分了解朋友、家人的想法,在這當中你也就可以獲得真正的快樂。 本書針對中學生最容易遇到的人際溝通八大痛點,由具有多年青少年諮商、心理輔導經驗的楊俐容老師提供實用的解決方針,帶領青少
年去營造有利的溝通氣氛、掌握雙向溝通內容,到最後能成功與不同對象,創造出雙贏溝通局面。透過不斷練習,消除互動失敗魔咒,讓你從容化解各種難堪NG情況,進而養出自我肯定,成為人際溝通高手! ★讀完本書,學會人際溝通三大關鍵能力! 覺察:掌握溝通時機,拿捏談話竅門。 同理:聽懂對方的溝通內容,並善用非語言訊息來促成有效表達。 協議力:協商自我需求並尊重對方,達成雙贏結果。 ★四大步驟,互動式學習,改善問題更精準! THINK:思考問題,想一想自己遇到同樣狀況時會怎麼做。 WHY:解說痛點形成原因,找出真正問題所在。 CHECK:透過測驗,檢視自己在人際關係中的問題
點。 ACT:學習簡單的策略與技巧,實際運用在人與人的互動中。 每章後頭有「重點整理」、「延展練習」,讓你熟練不忘記。最後還有「情境習作」,綜合各項互動技巧,讓你多多練習,掌握溝通內容、享受人際關係! 【13歲就開始】系列簡介 13歲是人生重要的發展階段,除了知識的學習之外,認識自我、培養各種學習能力,是這個時期的青少年最重要的任務。本系列特別針對中學生生活與學習現況,找出青少年最容易遇到的問題點、最迫切需要各種能力,邀請各領域專家量身打造最適用的內容與解決方法,讓青少年讀者不僅解決目前的難題,更學會一輩子都需要的關鍵能力! 系列特色 1. 量身打造:第一套完
全為臺灣中學生量身打造的軟實力學習術專書,結合本土專家與創作者,精準解決臺灣學生在學習道路上所面臨的各種疑難雜症。 2. 情境引導:特邀漫畫家繪製情境漫畫,讓青少年更容易進入情境、清楚掌握問題點,引發思考與閱讀興趣。 3. 互動思考:突破傳統單一式解說,藉由思考→解析→檢視→行動四階段,讓讀者深入思考,知悉自我的問題點、學會解決方案,並且內化成為一輩子用得上的能力! 4. 專業解答:結合該領域的頂尖專家協力指導,針對中學生的生活狀況,提供最專業、最適用的觀念,並附有實際解決方案。步驟清晰、容易理解與執行,改變習慣超EASY! 各界好評 林怡辰|資深國小教師
、《小學生年度學習行事曆》作者 胡展誥|諮商心理師 陳安儀|親職教育作家 陳志恆|諮商心理師、暢銷作家 陳欣希|臺灣讀寫教學研究學會創會理事長 陳怡嘉|作家、資深高中教師 顏安秀|作家、家庭素養教育推動者 羅怡君|親職溝通作家與講師 Tey Cheng|臉書【小學生都看什麼書】版主 (依姓名筆畫排列) 「真希望自己13歲就讀到這套書,專業、易讀、清楚、明瞭、從思考到行動,有情境有趣味,不容錯過改變孩子人生轉捩點的實作書!」──資深國小教師、《小學生年度學習行事曆》作者 林怡辰 「少女少男們會有的困擾,都可從【13歲就開始】這系列書中找解決方法!
」──臺灣讀寫教學研究學會創會理事長 陳欣希 「七招解鎖關鍵力,人生起步要趁早。」──作家、資深高中教師 陳怡嘉 「【13歲就開始】系列,涵蓋了中學生生活中所需知道的重大主題,從時間管理、筆記整理,到人際溝通、生涯探索等等。以漫畫搭配實例、自我撿測和問答,輕鬆好讀又能省思,開啟孩子的內在動力,勇敢為自我人生負責!」──作家、家庭素養教育推動者 顏安秀 「我自己的大孩子剛好就是13歲的年紀,我有好多生存眉角想要告訴他,關於人生、學業、人際關係、自我認知,卻常淪為母親大人的碎念,寫不進這位青少年的腦子裡。 於是換個方式,讓孩子自己在書裡探索,【13歲就開始】系列可以不帶情緒、
批判,客觀、同理、有組織的告訴孩子怎麼迎接他的中學生生活。建議爸媽也一起看,跟上孩子面臨的新挑戰。」──臉書【小學生都看什麼書】版主 Tey Cheng *適讀年齡:13歲以上
環境議題融入國小視覺藝術教學之研究 —以空氣污染為例
為了解決認識社區教案 的問題,作者蕭宇軒 這樣論述:
本研究從環境教育出發,設計一套空氣污染議題融入視覺藝術課程之研究,目的在探討以空氣污染與視覺藝術結合之教學的可能性,並以研究者所任職之桃園市武漢國小的六年級28名學童為實施對象,具體研究目的如下:一、探討環境議題融入國小視覺藝術教學之可能性。二、建構一套能提升高年級學生省思空氣污染的藝術統整課程。三、分析高年級學生對空氣污染議題融入藝術課程的想法與回饋。本研究以行動研究法為主,文獻分析法為輔,以國小六年級學生為實施對象,進行實際教學,並以學生的分組討論作品、個人學習單與創作作品、觀察教師回饋表與研究者的省思札記等教學記錄進行分析,針對教學設計於以檢討與修正。依據研究目的,所得結論如下:一、當
代藝術教育與十二年國教皆提出環境教育議題融入國小視覺藝術教育符合現代教育潮流,能促進學生的完整人格發展,擴大藝術教育的功能,不只讓學生對環境議題有深切的認識,更透過視覺藝術之方式呈現出自己的觀點,提升藝術表現與環境省思的行動力。二、研究者根據「空污家園」主題內容,設計出「空污調查家」、「空污批判家」、「空污全球通」、「空污藝術家」與「空污實踐家」五個單元,透過認識空氣污染的成因、影響,並嘗試以藝術的角度詮釋之。三、本研究從學生的課程學習單、綜合評量表與訪談可以得知,多數學生認為一系列課程非常有意義,這些正向的回饋都顯示出環境議題融入視覺藝術的可能性。最後研究者依據研究結果,針對課程設計與未來研
究提出建議,供後續研究與發展之參考。
認識社區教案的網路口碑排行榜
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#1.教案格式空白
認識 家庭中的毒性物質:行政院環保署; 綠生活指南:大中國圖書. 融入重大議題, 資訊教育□環境教育 ... 9-3-1認識社區環境、了解服務貢獻的意義並養成環境維護意識。 於 esd.km.edu.tw -
#2.臺北市社區營養推廣中心-社區營養教案規劃
臺北市社區營養推廣中心-社區營養教案規劃. 活動名稱. 超人氣好食肌料理. 辦理日期/時間 ... 社區營養師. 協辦單位 ... (認知面):認識優質蛋白質. 重要性。 於 healthydiet.hpa.gov.tw -
#3.社區散步趣壹、方案緣起貳
認識 家鄉史地、人文與自然的鄉土教學並融入社區資源與地方人士的協同教學,讓幼兒. 在逐步深耕的走訪探查中,對生活與生長所依附的社區,產生情感認同,潛移默化的養成關. 於 cirn.moe.edu.tw -
#4.(一) 課程緣起(二) 新北市私立育圃幼兒園教學特色與
的觀察與發現,延伸出家→住屋→社區的組成概念,並且透過與社區. 的連結,增進觀察住家附近人事物的興趣,以培養孩子對於居住環境. 有多一分的認識與關心。 於 kidedu.ntpc.edu.tw -
#5.第四單元我們的社區第1課走進社區. - ppt download
第一節學習重點1.什麼是社區? 2.為什麼我們要認識社區? 3.社區的種類4.善用社區資源. 於 slidesplayer.com -
#6.教案示例- 斗六市八德社區環保小學堂
1、認識八德社區的環境資源。 2、能說出古文窯、綠色隧道、引善寺、摩爾花園和天母蘭園的故 事。 3、能從認識社區資源,產生歸屬感和認同感,進而更加愛護社區。 於 sites.google.com -
#7.看得見的我:認識自己的身體 - 光寶文教基金會-社區認輔雙週報
延續上期電子報,此期所提供的自我概念創意學堂第四週「看得見的我:認識自己的身體」單元設計即為自我概念中「生理」自我的活動教案。透過人形紙型讓孩子們認識自己的 ... 於 www.liteoncf.org.tw -
#8.我们的社区教案
1、协助学生认识社区环境、社区设施。 2、让学生在社区生活交流中,发现、体味社区人员提供的服务,从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。 於 teacher.ruiwen.com -
#9.請問台灣是否有中小學或實驗教育參與社區營造?在課程設計上 ...
... 年,未來想進一步研發「結合社區生涯探索18學群教案」給其他學校或社區參考。 ... 學年度共計補助10校,透過學校與社區產業合作的基礎運作,培養學生認識在地特色 ... 於 si.taiwan.gov.tw -
#10.認識社區遊戲,大家都在找解答。第1頁
兒少營隊─認識社區的每個角落搶答遊戲...,遊戲‧學習‧成長計劃... ... 幼兒單元教學教案及活動| 認識社區遊戲. 編寫之活動要以教學為目的,即是藉着活動,幫助兒童接觸並 ... 於 twagoda.com -
#11.幼兒園中班主題教案《我家和我家附近的》含反思 - 小班教案
中班主題教案《我家和我家附近的》含反思適用於中班的主題教學活動當中,讓幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區的環境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區的一分子 ... 於 jiao.maiyajiaoan.com -
#12.PASSION 探索趣- 微笑台灣創意教案- 帶著孩子與世界接軌
希望藉著學生的一步一腳印,重新認識看似熟悉、但並未深入了解的住家環境,並期許學生能盡自己的一份小小的心力,做出有益於社區的事情。 於 smiletaiwan.cw.com.tw -
#13.課程主題:社區趴趴走
一) 認識學校四周的街道. 名稱--學校附近景觀介. 紹. (二) 認識商店、建築物、. 公共設施等景物--出發. 到社區走走. (三) 增進方位與認地圖的. 於 www2.chihps.kh.edu.tw -
#14.二上主題統整教學活動設計.pdf
設計理念與構想:希望透過「我們的社區」這個主題教學活動,引導兒童探索社區. 的樣貌與環境,認識社區為我們服務的人,引發孩子對社區的認同感,進而關心社. 於 web.htps.tn.edu.tw -
#15.我們的友好社區主題學習目標節數I. 環境規劃的要素1. 認識學校 ...
認識 學校所處地區的環境規劃和不同人士對相關設施的需. 求. 2. 認識無障礙社區的概念. 3. 反思環境規劃的要素. 2 節(課室). II. 探索我們. 的社區. 於 www.edb.gov.hk -
#16.小袋鼠幼師網-幼兒園現場直擊 - 信誼基金會
透過「身體動一動」的主題,讓幼兒運用肢體與感官去探索周遭的環境,進而認識自己, ... 對孩子來說,社區可以成為一個擴大的校區,在「拜訪社區」主題課程中,我們將 ... 於 www.hsin-yi.org.tw -
#17.社區內為我們服務的人 - 教育局教育多媒體
認識社區 內為我們服務的人2. 培養欣賞及尊重每一種職業的態度. 標籤. 人人為我、我為人人尊重每一種職業屋苑管理員社工警察+ 2 more. 於 emm.edcity.hk -
#18.社區小偵探
主題目標: 1.認識學校的位置圖. 2.學習關懷社區. 3.建立對社區街道的概念. 4.收集並整理對社區的經驗. 5.與同伴合作規劃、扮演開設店面. 教學目標:. 於 www.cyhvs.cy.edu.tw -
#19.(一)基本資料(二)教案概述幼兒園組
藉由教學活動的引導,透過在地的海洋教育與漁業物產的認識,讓幼兒親魚、. 知魚、了解挑魚和在地海洋的關係,進而能學會愛護海洋,與社區、海洋環境共. 於 tmec.ntou.edu.tw -
#20.蛙蛙世界學習網:課程發展/ 教案分析/ 3-4年段:認識社區的蛙類
示範教案分析-3-4年段:認識社區的蛙類. ◇示範教案. ◇教學目標, ◇教材地位, ◇能力指標, ◇教學時間. ◇教學準備, ◇教學流程, ◇教學資源, ◇教學策略應用. 於 museum03.digitalarchives.tw -
#21.數位地圖師資培育計劃 - 詳細- 基隆市社區總體營造
Google地圖在地嚮導的公共性、社造應用的可能性、認識社區議題、建立數位資料架構、實際操作學習、教案研究與開發、教學技巧研習等. 5️⃣ 導師群. 於 communitykeelung.klccab.gov.tw -
#22.臺北市力行附幼大象班『社區小偵探』課程紀實
豐富的社區環境向來都是力行附幼所標榜的特色,重視環境教育的現代當然應該要在教. 育中帶著孩子一起學習愛護環境的方法,我們從認識社區環境,探索社區商店開始,希望 ... 於 mail.lsps.tp.edu.tw -
#23.附件1 品德教育融入單一教學領域教案設計設計者姓名
2.能實際分擔家事。 Page 2. 2. 3.認識社區中為我們服務的人、服務 ... 於 210.240.152.33 -
#24.大仁科技大學幼兒園、家庭與社區課程&教學大綱
鑑等相關政策,認識教保服務人員、幼兒園、家庭、社區之間應有的互動關係、權利義務 ... 以鹽埔地區為例,設計教材、教案與製作教具 ... 認識社區資源與社區走讀介紹. 於 web207.tajen.edu.tw -
#25.【行動紀錄】社區大學與地方國教輔導團會議
在今年度的計畫中,種子社大盤整各自的資源,以期將具社區精神之學習活動與體制 ... 的討論過程中,同時也是讓與會的課程督學更加認識社區大學以及社大立基於社區教育 ... 於 www.napcu.org.tw -
#26.認識社區藥局與藥物認識學習單
認識社區 藥局與藥物認識學習單. 國小年班姓名. *我拜訪的藥局是: *拜訪時間: *藥局有沒有值班藥師: 有□ 無□. *藥局現場值班藥師的姓名: (用藥小常識1 藥事法規定:藥 ... 於 hps.hphe.ntnu.edu.tw -
#27.田景邨浸信會呂郭碧鳳幼稚園主題名稱 - 「遊戲‧學習‧成長」計劃
認識社區 中的設施、人物名稱和其專責、以及人與人/人與物的互動. ‧知道社區裡的每一個人都有不同的權利和責任,享用服務和設施. 同時亦有義務,過有質素的生活. 於 play.fed.cuhk.edu.hk -
#28.中市甄選在地特色創意教案學子走入社區認識城事 - 蕃新聞
【大成報記者蕭宇廷/臺中報導】臺中市政府文化局為推動在地知識傳承與轉譯,讓更多學子認識故鄉的歷史文化,今年以累積20年的社區營造成果與地方 ... 於 n.yam.com -
#29.高雄市路竹區三埤國民小學105 年度「小校教育翻轉在地」計畫
始從覺察體驗導入課程教案的發展。 ... 同時,期待在計畫推動的過程,教師同時學習以社區為媒材的教學內 ... 手做社區產業地圖,認識社區產業,更進一步了解社區。 於 php.trying.com.tw -
#30.融入式教案 實用英語- 台北市文山社區大學
課後同學決議帶領外國朋友至仙跡岩,大家正好藉此機會重新認識社區。班長李群為了籌備路線,與劉同學先進行場勘,規劃出適合大家的路線,並且考量幾個 ... 於 www.wenshan.org.tw -
#31.輔導活動單元設計教案
認識社區 重要的公益團體、就業輔導機構、衛生醫療與助人機構、文教單位等; 積極參與社區的各項公益活動; 探討如何有效地利用社區資源. 此教案基於以上標準予以設計. 於 course.heart.net.tw -
#32.教案競賽-「中科商圈趴趴走~認識社區」導讀與建議
教案 競賽-「中科商圈趴趴走~認識社區」導讀與建議. 蘇格拉底說:「教育不只是一個人在執教,而是整個環境一起進行教育這件事。 於 life.guidance.tc.edu.tw -
#33.我家在哪裡?用紙捲做社區地圖,認路其實很簡單 - 玩具腦
社區 有哪些常見的地標呢?今天要帶小朋友認識社區常見的商店和機構,並做一個英文玩中學的地圖小教具喔! 常見的社區地標參考. 於 tw.toybrains.com -
#34.認識社區發展 - 環境教育資訊系統
1. 能瞭解社區的基本行政組織-區公所。 2. 由尋訪社區的歷史,能對社區的發展有更深入的瞭解和認識。 3. 能省思 ... 於 eeis.epa.gov.tw -
#35.永昌國小交通安全教案設計
主題名稱. 認識社區-快樂上學安全回家. 教學時間40 分. 學科領域. 國語生活健康與體育. 教學對象二年級. 設計理念. 本活動設計主要在配合交通安全宣導,結合. 於 ycps.ntct.edu.tw -
#36.我的新北我的家 - 新北市政府
( 六) 地方特產:幼兒經由認識、探索、體驗新北特產與居住地方的特產,進而激 ... 本教案以幼兒生活學習的環境中尋找並發現最厲害的人,如在幼兒園、家裡、社區裡、. 於 ebook.ntpc.gov.tw -
#37.110-1 瑞井走讀課 - 大肚山地方知識平台
為讓學生認識社區的樣貌與環境,引發學生對社區的認同感,團隊利用過去所蒐集到的豐富文史 ... 實施場域:瑞峰國小實施年級:三年級教案設計:蕭卉玲 於 dadu3.thu.edu.tw -
#38.四年級(認識吉貝耍社區)
2. 外聘老師不藏私的提供各種教材與關於攝. 影的教案給筆者參考,令筆者非常感激。 ◎吉貝耍國小校本課程---介紹西拉雅社區短文寫作—拍照. 片說故事. 於 163.26.102.2 -
#39.甄選在地特色創意教案台中學子走入社區認識城事 - 臺灣導報
本教案從南區臺中火柴故事館出發,認識臺灣早期產業發展和對地方生活文化的影響,並走訪社區與校園內不曾留意過的排水溝,了解在地地理水文,以及與先民 ... 於 taiwanreports.com -
#40.「主題學習APP 地圖」教案格式
「主題學習APP 地圖」教案格式. 壹、基本項目 ... 2、發現自己社區觀光景點的QR-CODE,學會利用平板 ... 希望透過這些景點的認識,讓在地的學生更加認識家鄉這塊. 於 appgo.chc.edu.tw -
#41.108課綱太多元社造來解套謝忠瑋放伴教夫子『設造』 - 勁報
文化局表示,新北社造是全齡式的社造,放伴教育協會的規劃,能協助更多教師夥伴們認識「社區議題」課程的設計精神,開發更貼近生活的教案,讓學生在 ... 於 twpowernews.com -
#42.基隆河畔中正社區的故事
市中正社區禮門里傅玲玉前里長。 ... 具體目標設計課程實施教案、教學活動 ... 社會領域:開啟學生認識社區獨特性及與社區依存關係的能力,以實際行動關. 懷社區;. 於 www.cacet.org -
#43.110年度臺中在地特色創意教案徵選計畫開始了!
日期:2021-05-07. 本教案徵選希望能透過在地知識工作坊認識豐富的在地文化,讓師長們能運用臺中巿的社區營造、博物館與地方文化館為主題進行教案研發,未來能在課堂中 ... 於 community.culture.taichung.gov.tw -
#44.社區走透透~主題教學活動分享! - 臺北市私立大大樹幼兒園
接著帶領孩子欣賞在地環境的建築物-松山慈祐宮,老師在此安排欣賞影片教學方式,讓幼兒認識媽祖身旁千里眼與順風耳,寶貝們感到有興趣,加上上週六有 ... 於 bigbigtree1688.blogspot.com -
#45.認識我們的社區 - 教學資源庫- 香港教育城
... 認識我們的社區」教案. 版權聲明: 資料來源: 教育局系統及資訊管理組-「個人教學概覽」資源角. 作者簡介. 華富村寶血小學尹兆佳老師. 關鍵字詞:社區 | 親親社區. 於 resources.hkedcity.net -
#46.【社區大學】 – CASEdu - 國立臺灣大學科學教育發展中心
【社區大學】文化性地認識你的學生在社大課堂解放知識 · 撰文|社區大學全國促進會常務理事李易昆 · 雖然從15年前為催生社區大學而奔走的各界人士,都期待社區大學不僅是終身 ... 於 case.ntu.edu.tw -
#47.982社區營造導論教學計畫大綱
週 日期 教學內容與作業進度 2週 3/2 17週 6/17 《期末報告》 18週 6/24 《期末報告》 於 webapp.yuntech.edu.tw -
#48.認識社區學習單
發下「幫我們做事的人」學習單,讓幼兒寫畫下自己認識哪些社區裡幫我們做事的人。 ... 走迷宮是個很棒的學習方式虛擬社區探索,本教學教案注重學生的多元發展並與生活 ... 於 234054720.knihkupectvi-praha.cz -
#49.社區營造及服務課程成果展
本企劃設計出兩個教案,分別是「榔a尚好」以及「康樂社區傳統生活體驗計畫」,前者主旨為認識社區. 當地的植物特有種,再由環境汙染、外來威脅等議題的帶出環境危機和 ... 於 my.nthu.edu.tw -
#50.朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文計畫
2.讓幼兒認識社區並強化鄉土意識。 3.提幼兒升創意思考與問題解決的能力。 4.教案重視親子互動與分享。 5.強化幼兒教師專業知能與行動研究的. 於 ir.lib.cyut.edu.tw -
#51.主題源起課程目標教學理念與策略
我們設定「琉球Shopping Mall」主題的學習經驗目標為:. (一)認識街道的商家名稱。 (二)知道常見商店的工作內容。 (三)培養對社區事物的認同感。 (四) ... 於 kids.yida-design.com.tw -
#52.基隆市特教資源中心|
102學年度特殊需求領域教材/教案設計分享 ; 生活管理 · 冬至與湯圓. 南榮國中. 江美櫻. 3 ; 生活管理 · 小天才大冒險-認識社區(公共設施篇). 堵南國小. 詹千慧. 4. 於 kse.kl.edu.tw -
#53.一年級「體驗寶山二集團社區生活」教學設計教案 - Loxa教育網
希望藉由認識在地周遭的植物,讓學生察覺個人生活、社區文化的關聯性,並希望從認識在地的植物的教學活動中,使學生對家鄉懷有認同感,讓學生從認識家鄉景物,於日後更 ... 於 sf1.loxa.com.tw -
#54.關東「我愛家園」 - 新竹市校園新聞
希望能開拓學生的視野,讓學生認識、感受並探索生活周遭的人事物。進而能培養學生參與社區服務的行動,以及對家鄉的議題,進行批判和省思的能力。 於 schnews.hc.edu.tw -
#55.小小社區規劃工作坊[夏令營] - ACCUPASS 活動通
認識 萬華、認識社區、學當「社區規劃師」,為什麼要從「小學」開始? ... 「小小」不單只在古蹟室內活動,我們的活動教案強調「從古蹟走向社區」,看見、體驗、訪調 ... 於 www.accupass.com -
#56.環境教育教案
教案 主題: 山海情深(4)讓我們去散步 ... 有一棵植物叫龍葵」和實際在校園內尋找龍葵的活動後,孩子們對於植物的基本構造和生態已有了初步的認識。 於 epb2.tnepb.gov.tw -
#57.亞洲創生》是創生社區,也可以是地方孩子認識家鄉的素養學區
竹山台西車站有沒有機會,真正成為社區孩子的風土學校呢?於是,大美國際文化開始從台西車站的重新活化的價值,轉譯成為給地方居民全新的風土教材教案 ... 於 www.gvm.com.tw -
#58.教學課程名稱:手拉手,一起去走走—社區探索貳
虛擬社區探索,本教學教案注重學生的多元發展並與生活經驗相結合,透過事前的資料 ... 實際體驗社區踏查有效提升學生學習的動機,親近、認識社區的人、事、物,了解 ... 於 163.26.1.53 -
#59.認識台灣教案 :: 全台幼兒園資訊網
內在價值,由教學活動讓學生認識家鄉的社區文化特色,才能有效的達.到鄉土教育的目標。...教師總結歸納:我們的家鄉是在台灣裡台北市的中.山區,台灣是亞洲的一 ... 於 preschool.iwiki.tw -
#60.六年級單元活動教學教案 - 宜蘭縣部落格教育平台
宜蘭縣頭城鎮大里國民小學一○○學年度第二學期學校特色課程六年級單元活動教學教案與課程省思 ... 藝3-2-2認識鄉裏與社區中廟宇、建築的文化特質. 於 2blog.ilc.edu.tw -
#61.嘉義縣立溪口國中資訊融入教學教案設計 領域
96 學年度第1 學期7 年級社會領域教學活動教案設計 ... 教材分析, 核心問題:溪口鄉社區有哪些特色? ... 2-2認識自己的社區地理位置. 2-3認識自己的社區文化. 於 www.ckjh.cyc.edu.tw -
#62.跨文化課程社區我的環境我守護教案設計
方法。 能學會看懂社區地圖,依. 據生活需求指引各公共場. 所的所在地點及覺察潛在. 的公共危險並做出適當的. 迴避處理。 學習. 內容. Bc-II-1 各類資源的認識與彙整。 於 163.16.244.185 -
#63.中市甄選在地特色創意教案學子走入社區認識城事 - LINE TODAY
本教案從南區臺中火柴故事館出發,認識臺灣早期產業發展和對地方生活文化的影響,並走訪社區與校園內不曾留意過的排水溝,了解在地地理水文,以及與先 ... 於 today.line.me -
#64.文化主題探索課程– 拜訪以及認識我們的社區
花壇是紅磚的故鄉也是彰化特有的建築文化。我們讓孩子親手去觸摸磚牆與黏土,用感官去認識與了解紅磚窯廠的文化故事。 孩子有了對紅 ... 於 harrow.com.tw -
#65.中市甄選在地特色創意教案學子走入社區認識城事 - 台灣華報
【記者林獻元台中報導】臺中市政府文化局為推動在地知識傳承與轉譯,讓更多學子認識故鄉的歷史文化,今年以累積20年的社區營造成果與地方文化館為 ... 於 www.kingtop.com.tw -
#66.複製-走讀教案(1).pdf
能認識社區的社會機構,並了解社會資源對日常生活的重要性,並. 在生活中運用社區資源。 2. 能透過參觀訪問,實地體驗社區機構提供的資源。 3. 能反思社會資源是否符合 ... 於 docs.google.com -
#67.GLISTEN-閃耀的社區社區衛生護理學 - 台灣護理學會
學生於社區護理學實習之重點知能和技能培養之一項 ... 本教案乃結合泰國社區實習及本國學生社區護理實習 ... 執行提示卡任務:實地走訪認識社區,依照團體. 於 www.twna.org.tw -
#68.融入鄉土文化教學的主題課程在地的生活經驗 - 愛智圖書
主流之際,如何以幼兒既有的舊經驗為基礎,將在地的社區鄉土文化教學融入主題統整之中,以落. 實園所本位課程,來提升幼兒對臺灣鄉土的認識與了解,更是當務之急。 於 www.aichi.com.tw -
#69.小社區大發現
1. 認識社區中各種生活設施的功能;. 2. 培養好奇心及仔細的觀察能力;. 3. 發現“社區” 與人們日常生活的關聯性;. 4. 了解完善社區中的各種生活設施需要;. 5. 激發幼兒關心 ... 於 mirror1.dsedj.gov.mo -
#70.青年發揮專長設計數位教案,暑期社區工讀收穫豐碩 - 教育部
... 來越多的青年學子利用暑假選擇參加教育部青年發展署「青年暑期社區工讀計畫」,透過在非營利組織工讀體驗,了解非營利組織的運作,不僅可以深入認識臺灣、體驗各地 ... 於 www.edu.tw -
#71.一、親子走讀社區:
藉由親子走讀社區讓深化學童認識自己及父母(或祖父母)的家鄉文物及產物,串聯 ... 執行教案. 介紹. 一、教案內容. 主題名稱家庭共學體驗--親子走讀社區、假日親子營. 於 www-ws.gov.taipei -
#72.教案設計總表
教案 設計者). 琅琊布袋戲團. 課程時間 ... 理念:布袋戲多元綜合藝術,開發學生潛能,讓學生認識偶戲表演藝術與 ... 讓學習者認識社區文化,無形資產、有形資產之文. 於 1872.arte.gov.tw -
#73.Schedule 1 P.4 計畫編號:2013/0859(修訂本)
促進幼兒對社區環境的認識,提升兒童對社區的歸屬感; ... 老師在教學觀察中,發現幼兒對社區缺乏基本的認識,例如:老師曾於一次體 ... 備教案、教材、課. 於 qcrc.qef.org.hk -
#74.手拉手一起去走走—社區探索 - 教育大市集
... 一)提昇學生學習興趣,發揮合作學習能力虛擬社區探索,本教學教案注重學生的 ... 經由老師的引導,學生對於社區產生比較多的興趣與認識,透過觀察和訪談記錄讓 ... 於 market.cloud.edu.tw -
#75.認識視障人士在生活中的困難-認識社區的無障礙設施
眼睛可以向左、右、上、. 下望,讓眼球可以更靈活. 以及有適當的休息。 Page 6. 6. 幼兒透過資料搜集,認識不同的社區設施,知道 ... 於 www.pnns.edu.hk -
#76.把社區建築物搬進學習區&讚美孩子有技巧 - 國立教育廣播電臺
「社區互動」是非營利幼兒園核心素養之一,也是翠屏非營利幼兒園重視的教學內容之一,除了帶著孩子們認識社區的人文環境外,同時也將孩子們的生活經驗 ... 於 www.ner.gov.tw -
#77.國中實施關懷社區的服務學習教學方案之實務探討
街頭募集發票捐給華山基金會獨. 居老人與探訪社區內長照中心。 (2) 環境保護. 認識社區內的海灘與濕地保育,. 以環保淨灘的方式進行服務。 於 www.ater.org.tw -
#78.教學設計名稱探索社區-作伙來楓樹腳
學生能認識並說出居住社區的環境景觀與特色。 3. 學生能瞭解誠實的重要性。 4. 能激發學生對社區環境的人文關懷。 5. 學生能說出並實踐購物時該注意的事項。 於 ceag.tyc.edu.tw -
#79.【社會】認識家鄉跑跑機器人~跨領域+探究教學設計
一、教案設計概述. 認識家鄉─跑跑機器人,希望學生能以踏查所學為主題,嘗試利用程式邏輯思維,創造出一個以飛行為主題的桌遊。 載熙國小的前身是新竹空軍子弟小學, ... 於 e108in.knsh.com.tw -
#80.教學活動教案
已認識學校附近公園。 2.能和同學一起遊戲。 3.主動參加班級活動。 教. 學. 目. 標. 一、探訪、認識社區的公共設施或機關. 的功能。 二、欣賞並珍惜社區的資源。 於 tw.classf0001.uschoolnet.com -
#81.《幼兒單元教學 教案及活動》(第一冊) - 協康會
第一冊:「認識自己」、 「我的家庭」及「家居設備」; ... 「我們的社區」及「節日」; ... 旨在為讀者提供一套完整教案作為參考;但使用者可根據自己對兒童的認識,. 於 www.heephong.org -
#82.社區總體營造融入學校課程發展之研究—以一所國民小學為例
研究對象,研究目的主要有四:(一)分析社區總體營造的理念及其與學校課程發展 ... 容,引領學生重新認識社區的歷史與變遷;另外,學校亦規劃「學校之光、班級之華—班. 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#83.108課綱太多元社造來解套謝忠瑋放伴教夫子『設造』
文化局表示,新北社造是全齡式的社造,放伴教育協會的規劃,能協助更多教師夥伴們認識「社區議題」課程的設計精神,開發更貼近生活的教案,讓學生在 ... 於 tw.news.yahoo.com -
#84.走入社區,看見文山:社會實踐課程圓滿落幕| NCCU USR
本校大學社會責任「興隆安康・共好文山」大學與社區共善計畫(以下簡稱:政大USR ... 帶領學生認識安康社區與文山區其他社區後,本學期課程則注重培養同學「方案/教案 ... 於 www.pbp-usr.nccu.edu.tw -
#85.認知
教材教案改編. 透過了解流浪狗的處境和認養流浪狗的益處,進而產生行動力幫助流浪狗. 認養。 1.瞭解社區認養的好處. 2.認識社區認養的工作. 1.以動物福利為主. 於 hre.pro.edu.tw -
#86.從法國到宜蘭|共創家鄉生活誌_社區環境集體共創 - 美感教育
創作者Sali Sasaki認為,認識傳統文化與自己的根源愈趨重要,孩子應具備介紹來自於哪裡、自己是誰的基本能力。 ... 世界給宜蘭的一堂課宜蘭國際設計教案. 於 www.aade.org.tw -
#87.認識社區「四季藝術」幼童拜訪左鄰右舍 - 用心生活- 痞客邦
台中市四季藝術幼稚園最近推動「左鄰右舍我的家」主題教學,帶學童認識社區,拜訪里長、商家、大樓管理員等,體驗搭公車。學童開始對周遭環境好奇,「原來社區有這麼多 ... 於 daisymsl.pixnet.net -
#88.繪本雞(兒童社區繪本) - 藍屋創作室
繪本雞來自「2017社區生活提案」當中的一份教案,負責複製繪本供展覽之用,成員更一直與「藍屋創作室」合作,到小學校園中教導小學生以繪本認識社區,及後結合社區繪本 ... 於 vbhstudio.blogspot.com -
#89.臺北市私立文山仁和幼兒園108 學年度第一學期(中班)教學計劃表
社區 」的主題裡,我們讓幼兒走到社區,認識自己居住的社區環境、設施,如:公園、超市、診所…… 等,也讓幼兒知道這些場所有哪些工作人員?可以幫助我們做什麼?社區裡 ... 於 www.rhchild.com.tw -
#90.【認識家鄉】從步道探險到社區巡禮超完整課程設計 - 翻轉教育
認識 環境|岳明國小的孩子真的很幸福,有豐富的自然環境與生態,大海、田野、濕地、溪流都是我們教室,教室後方就是直達濕地的步道,我們可以在這裡遊戲,認識許多民俗 ... 於 flipedu.parenting.com.tw -
#91.新竹縣石光國小-戶外教育課程教案
流、社區、草莓園)的學童生活社區,讓學童利用五官感受體. 驗認識社區,了解社區與自己關係,並且認識社區產業發展。 教學資源網路資料、學習單、google earth、石光 ... 於 fieldtrip.hct.tw -
#92.融入式課程行動研究 - 萬華社區大學
2008-12-13, 社區大學融入式課程設計第一次教案發表會(萬華、中正、大同三校12位) ... 主題特色:剝皮寮時光之旅<第三場>古今中外交織下的剝皮寮─重點內容:從認識萬 ... 於 www.whcc.org.tw -
#93.109年行動教育試教 - 台灣社區通
因此以其為中心,舉辦相關社區文化及教育性質活動,推動居民認識鄉土、深化文化 ... 今年度希望再從基礎的教材中提煉出符合不同學制層的主題教案,進行實際的實驗性 ... 於 communitytaiwan.moc.gov.tw -
#94.專業知能服務學習實現做中學與社區共榮-- 第1120 期趨勢巨流河
... 學習績優課程教案」;同時,也結合本校USR計畫,關心淡水在地,長期與在地觀光產業滬尾休閒農業園區合作,讓學生能結合課程學習之專業,除了認識 ... 於 tkutimes.tku.edu.tw -
#95.市政新聞 - 新竹市政府
其中「從地景改變看城市美學」的教案,是由新竹市藝術領域輔導團設計, ... 而健體領域輔導團設計的「用腳認識新竹」讓學生運用社區馬拉松跑走模式, ... 於 www.hccg.gov.tw -
#96.第一主題: 好朋友一起走
認識社區 裡的公共設施與功能。 2.認識社區周遭工作的人及和生活的關係。 學習指標: *認-中-1-3-1 觀察生活物件的特徵。 於 mschool-fengshan.woby.tw -
#97.認識社區教案 - 教育大市集Education Market
web認識社區教案. 認識社區環境教案. 關鍵字:, 教案、社區、綜合. 授權資訊:, 著作權所有. 提供者:, 李信男(南投縣桐林國小). 資源類型:, 教學設計. 於 163.28.10.74 -
#98.課程發展/ 示範教案/ 示範教案簡報-3-4年段:認識社區的蛙類
認識社區 的蛙類. 第一節-蛙類介紹. ◇線上使用示範簡報(自動版pps). ◇線上使用示範簡報(手動版pps). ◇瀏覽示範簡報. ◇下載示範簡報(38MB) ... 於 learning.froghome.org