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澳門幼稚園教師對實施融合教育的態度

為了解決長春班級網頁的問題，作者李雪儀 這樣論述：

本研究旨探討澳門幼稚園教師對於實施融合教育之態度，並分析不同個人背景因素的澳門幼稚園教師對融合教育態度差異之變化。本研究以澳門幼稚園教師為研究對象，採用問卷調查法，並自編問卷「澳門幼稚園教師實施融合教育態度 之研究問卷」作為研究工具蒐集資料，共回收有效問卷 212 份，所得資料以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析進行資料分析。研究發現如下，澳門幼稚園教師對於實施融合教育態度為中上的同意程度，以行為向度為得分最高，其次為認知與情感向度。在不同婚姻狀況、教導融合生經驗之澳門幼稚園教師對於實施融合教育態度有顯著差異。

幼兒以平板電腦繪製日記畫之研究

為了解決長春班級網頁的問題，作者洪如慧 這樣論述：

本研究以平板電腦做為工具，透過平板電腦繪製日記畫的活動，分析幼兒作品特點、繪畫表現及回憶度分析。本研究對象為大班12名幼兒，通過精細動作測驗後和繪圖軟體教學後，進行10週，每週2次共20次的平板電腦繪製日記畫活動，評量工具包含「繪畫表現評分表」、「生活事件內容記錄表」、「作品畫面豐富度計分標準」及「幼兒訪談問題大綱」，其分數採用迴歸分析及單因子變異數分析進行資料的分析與檢驗。 研究結果證實平板電腦繪製日記畫能提升幼兒繪畫表現，作品在主題、構圖、色彩、創造等四向度均有顯著進步。運用平板電腦繪圖能幫助幼兒回憶，提升回憶度。作品顯示家庭對幼兒影響很大，幼兒繪畫出現次數最多次為手足，父

親、母親出現次數各佔一半。幼兒的繪畫表現會因性別而有差異。分析量化與質化的資料後，證明使用平板電腦的繪製日記畫活動，對幼兒學習有正面的成效。