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高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究

為了解決康寧五專學費的問題，作者張智惟 這樣論述：

本研究主要的目的在了解高中學生對於目前高級中等學校的招生策略，學生選校評估和學生學習滿意度的覺察與感受。探討不同型態學校之高中學生，對於中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度知覺之現況、差異情形；探悉中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度之關係；並檢定中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度結構方程式之適配情形。　　依據本研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究調查問卷」進行調查，以中部地區，包括臺中市、南投縣市、苗栗縣市、新竹市等四縣市高級中等普通型、技術型、進修學校之學校學生，共抽取41所學校，共計460位受試者樣本，計回收44

9份有效問卷，有效問卷回收率為97.60%；蒐集的資料以描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析、績差相關分析及結構方程式等統計發法，進行數據分析。本研究所總結之結論如下：1. 招生策略實施、選校評估與學習滿意度三者普遍具有中高度正相關，其中影響學習滿意度較高之潛在變項為選校評估。2. 招生策略的落實能藉由選校評估的調查分析，以達到學習滿意度的提升。3. 高中學生對於各分向度感受高低依次為：招生策略中「學費與獎助」較高、以「升學與就業」較低；選校評估是「經濟考量」較高、而「親友推薦」較低；學習滿意度則「學習環境」較高、在「學習效果」較低。4. 招生策略、選校評估、學習滿意

度之知覺，普遍以進修學校三年級、技術高中、南投縣市等學生較高，性別與學校規模在各向度上無顯著差異。5. 對學習滿意度預測力較高之變項，分別為招生策略之「教師與行政」、選校評估之「生涯規劃」。6. 本研究建構之影響關係模式、潛在變項間的關係受到觀察資料所支持，招生策略、選校評估可以解釋學習滿意度總變異量的91.4%，解釋變異量甚佳。依據本研究的發現以及結論，於最後一章提出相關建議，俾利來者及教育機關、學校參考。

高雄市十二年國民基本教育入學制度公平性與適切性之探討

為了解決康寧五專學費的問題，作者陳愷辰 這樣論述：

高雄市十二年國民基本教育入學制度公平性與適切性之探討 摘要本研究旨在探討高雄市十二年國民基本教育入學制度之公平性與適切性，主要目的在瞭解十二年國民基本教育入學制度之實施現況，並研究入學制度政策中公平性與適切性相關議題和理論，建構公平性與適切性之檢視依據，並透過文獻整理與訪談法，了解教學現場執行十二年國基教時，對政策公平性與適切性的觀點，藉以歸納結論並提出可行之建議。本研究透過文獻回顧對於十二年國民基本教育之文本與相關議題進行分析與論述，並採用半結構式訪談法，針對三組共計六位受訪者，分別來自市區

、郊區與偏鄉地區的學校之行政人員與導師，透過訪談與文獻回顧進行對照之結果，進而歸納並導出以下的結論：一、關於政策價值與教學現場的適切性方面，本研究發現，十二年國民基本教育的政策，雖然理念理想但執行困難，以致在學校行政與教學實踐上無所適從。為因應適性發展的政策目標，學校行政業務與輔導措施等對學生提供充足的支持與協助，不過仍存在著城鄉學校之間的差距，不同區域特性的學校需要政府在資源與人力方面的協助。而現行政策在衡量學力品質方面成效無法彰顯，對於各項教學理念的追求與目標設定過於理想且廣泛，無法降低學生壓力，導致學生素質的兩極化，致使教師的教學陷入政策理想與升學導向的兩難困境。二、關於入學制度的公平正

義層面，本研究發現，十二年國基教在入學制度的設計當中，特色招生從提供高中職發展特色課程，與追求辦學績效的管道，淪為免試入學之後的備胎，且因行政事務繁複、提升就學率等成效有限，而喪失原有功能。而免試入學的超額比序項目，受到傳統升學主義的影響，致使比序項目多元教育意義無法彰顯，公平性也受到質疑，成為升學依據的產物。三，關於區域差異的公平性層面，本研究發現，十二年國基教的重點政策就近入學的推行，無論教師與學校行政在感受上均不夠明確，學校端在鼓勵學生就近入學的鼓勵機制目前稍嫌不足。與區域差異相關的優質均質化計畫，受到入學制度的影響，明星學校影響力仍然存在，連帶影響就近入學與優質化計畫，使得政策效果無法

體現。根據上述結論，本研究分別對學校、教育機關與未來研究提出下列建議：一、對學校方面，根據政策影響教學現場與行政工作之結論，建議學校建立行政與教學之溝通交流管道，並組織教學專業社群，以培養教師因應政策變革與增進專業認同之能力。二、對教育機關方面，根據適切性方面結論，建議實施教育政策評鑑與回饋機制；根據入學制度公平性結論，建議推動基層教師參與入學制度改革方案；根據區域差異公平性結論，建議籌組區域性優質化策略聯盟，以落實公平原則。三、對未來研究方面，根據本研究之研究限制與方法，建議未來研究擴充研究範圍，增加研究對象的比較與討論，並結合不同研究方法以獲得更深入與完整之研究資料。關鍵字：十二年國民基本

教育、入學制度、公平性、適切性