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現代軍人的價值觀之Q方法論研究－以陸軍台東連級部隊為例

為了解決竹北市公所兵役科的問題，作者甘承展 這樣論述：

「價值觀」(values)是針對個人或團體而言，含有他們認為在精神上或道德上的某些原則與信念，黃埔子弟(職業軍人)共同傳承著軍人核心價值觀為「國家、責任、榮譽」。故本文研究目的旨在透過Q方法檢視國軍連級以下官士兵價值清單、透過Q方法探討國軍連級以下官士兵應具備的價值觀認知類型、探究國軍世代價值觀落差的因素並提出相關建言本研究之Q方法論操作主要可以區分「定義論匯（concourse）」、「發展Q樣本（Q sample）」、「選擇P集合（P set）」、「Q 排列（Q sorting）」以及「資料分析」等五個步驟。國軍向來強調小我與大我的分際。軍人因任務的性質，一直以來都強調大我的價值觀應高於小

我，必要時要能犧牲小我完成大我。綜合上述研究目的及方法獲致以下結論與建議：軍人核心價值觀為「國家、責任、榮譽」，在本研究中建立的價值觀清單顯示其重要性已成為末項，調查對象中半數仍屬維繫傳統注重大我的類型，另一半為其他三個類型則在價值觀認知上傾向注重小我，且多數成員為較年輕的Y世代成員，其「平衡工作與生活」、「放鬆」與「休閒」是其Y世代趨勢。故探究國軍世代價值觀落差的因素並提出建議：一、 軍人核心價值觀為「國家、責任、榮譽」不能偏廢，定義可隨時代背景適度修正，方得以維繫並強化部隊戰力。二、 透過訓練加強服役的年輕世代核心價值觀，首先引起軍中Y世代青年共鳴，進而以堅強意識(價值觀)及團體認知(

價值觀)下，尋求進步得契機。三、 在學校教育階段導入：部隊的的運作模式是權威領導，與Y世代青年價值觀兩者取得平衡，建立起共同的正確認知，認知部隊的特殊性。加強教育學生認知軍人核心價值觀教育，促使人民擁有敬重軍人的觀念，且在選擇職志部分能有效認知自我條件是否可投身軍旅。四、 資源使用方面，改善志願役工作之時、空間、環境並針對在職服務的軍人強化價值觀「國家、責任、榮譽」的認知，以及維持並厲行現行國家給予的軍人福利及待遇是強而有力的外部支持。