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等高線河流的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦謝坤鐘寫的 2023警專地理-滿分這樣讀：依108課綱新編(含111年警專試題解析)[警專入學考] 和林俊全的 地形學都 可以從中找到所需的評價。
另外網站臺灣河川流域區、地形分段與類群的建構與分析也說明：此外，為掌握沖積河川縱向地形變化，綜合分析河床坡降、谷壁受限情況、河道平面形態與改道特性、. 等高線排列形態、地質組成等因素，提出山區、沖積河谷、沖積扇、平原等四 ...
這兩本書分別來自千華數位文化 和國立臺灣大學出版中心所出版 。
國立中正大學 地球與環境科學研究所 謝孟龍所指導 彭冠箏的 以地形觀點探討中央山脈主稜的侵蝕與隆升 （2020），提出等高線河流關鍵因素是什麼，來自於台灣中央山脈、山脈剝蝕與隆升、冰川作用、山崩、地震。
而第二篇論文中國文化大學 美術學系 李錫佳所指導 郭昕昀的 台北意趣—郭昕昀創作論述 （2020），提出因為有 風景畫、意趣、故鄉情懷的重點而找出了 等高線河流的解答。
最後網站地形壹 - 國立台南第二高級中學則補充：下列甲、乙、丙、丁所標示的河流地形,所在位置哪一個等高線地形圖中的河流地形並. 「不屬於」地形輪迴中的幼年期? (A)甲(B)乙(C)丙(D)丁。
2023警專地理-滿分這樣讀：依108課綱新編(含111年警專試題解析)[警專入學考]
為了解決等高線河流 的問題，作者謝坤鐘 這樣論述：
◎收錄111年警專地理試題與解析 ◎依108課綱新編，精準命中考點核心 ◎表格系統化整理，重點記憶也能考前衝刺 ◎最新試題解析‧逐題詳盡解說 內容與架構說明 學習地理的學生們常常說「地理好難喔！」、「好多要用背誦的！」最主要的原因是學生們的生命經驗與生活環境出現斷層，即使常說喜歡旅遊，但仍發現他們在地圖的閱讀與環境上的認識甚為陌生。事實上，地理就是生活，我們生活在環境的舞台上，理解這舞台上的地表道理，既有趣又知性，如果能和生活經驗脈絡緊扣，自然會提升對於地理學習的興趣，更能符應當前以「閱讀理解」為導向的考試型態。 因此，在編寫過程，本書寫作的
特色著重於探討地表各種現象的空間分布、相互關係及區域特性，同時以圖表爬梳相關的地理概念，架構地理脈絡，在準備考試時，能以最有效率的方式，理解與記憶相關的主題。 本書內容根據108課綱（教育部107年4月16日發布的「十二年國民基本教育課程綱要」），同時，補充筆者在多年教學過程中，自己精心製作的教材以及學生學習後的反饋，有助於有效率的掌握課程內容，進一步理解與深化。 學習方法 1.善用觀察與讀圖能力 在警專的命題型態中，對於地圖判讀甚為重視，尤其是透過等高線圖與各種地形結合，故讀者在準備地形時，務必看得懂等高線及其地理意義。整體上，警專的地理命題重視基本概念的理解
以及地圖判讀。同時，利用統計圖表來呈現人文議題的方式，例如：使用三角圖解法比較人口結構、產業型態與國家層次，或使用直方圖呈現人口金字塔，以及常用的次數分配表呈現的數量關係。 2.善用4WIH架構地理概念 以4W1H出發，掌握WHERE－文化區的範圍、WHO－何種語言屬之、WHY－該區為何呈現某一文化特色與景觀、HOW－該區居民如何與環境共生共榮、WHAT－是什麼原因形塑出該區文化景觀……等。試著認識與理解該學習方式，將有助於學習效率。 ＊＊＊＊ 有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等
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以地形觀點探討中央山脈主稜的侵蝕與隆升
為了解決等高線河流 的問題，作者彭冠箏 這樣論述：
學者多認為，在歷經數百萬年快速的隆升與剝蝕後，台灣中央山脈高度應不再增加，即侵蝕作用已能抵銷地殼隆升。然而，本研究利用Google Earth衛星影像，以及Open Street Map Taiwan「魯地圖」（等高線間距10 m），並配合野外實察（南湖、中央尖、合歡群—奇萊—安東軍、秀姑巒—向陽、玉山、與小鬼湖等地區），發現中央山脈主稜區，雖然隆升最快，侵蝕作用卻極為緩慢。具體證據與觀點包括：（1）> 3000 m高山裸露的陡坡（包括碎石坡），地調所將之皆劃為「山崩潛勢區」，但絕大多數實為冰（雪）蝕地形；末次冰期冰川消退後穩定至今。根據砂、泥質崩積層中焦炭14C定年，「南湖東南峰稜
脊」以及「白石池」地區冰川完全消融的時間各為> 9.0 ka與> 8.6 ka。（2）南湖、中央尖山區之石灰岩稜脊常見溶蝕溝痕（即融冰後幾無侵蝕發生）。（3）全新世以來地形相對穩定的「冰（雪）蝕坡」，「箭竹草坡」，與「緩起伏面」 共涵蓋中央山脈主稜線約70%的長度。（4）源自中央山脈主稜的「現生崩塌地」（n = 57）與記錄大規模古山崩的大型「沖積階地」（n = 5），相對中海拔山區明顯較少。（5）末次冰期冰川侵蝕有限（僅局部地區發育冰斗、U形谷，且這些地形下方皆無沖積階地生成）。（6）冰期氣候較為乾燥（颱風、豪大雨較不頻繁），此時山脈主稜侵蝕速率應較後冰期者更小（除了被冰川覆蓋的區域）。本研
究推測，中央山脈主稜侵蝕的緩慢可能反映此間大地震的稀少（主要活動斷層或蘊震帶皆分布於山脈周圍），導致坡地運動不頻繁。如此，中央山脈百萬年來應持續長高中（隆升＞侵蝕），主稜線在末次冰期時方接受冰川洗禮，致使冰川地形多不顯明或不成熟（其發育強烈受控於原始河流、坡地地形）。
地形學
為了解決等高線河流 的問題，作者林俊全 這樣論述：
地形學被稱為地質學的最後一章，也是地理學的第一章，是探討地表的起伏、成因與人們如何利用的學門。地形學對自然地理而言，是主要的知識架構之一，提供我們系統研究地球科學與人地互動的基礎概念。 地表的地形作用改變了地形，產生變遷。這是地表的自然作用，然而也對人類社會有許多的影響。當超過人們可以承擔的限度時，就形成災害，因此人們需要面對地形災害的成因與如何減少災害的損失。 【關於臺灣地形研究室】 成立於1992年的「臺灣地形研究室」，過去30年來致力於臺灣地景的保育工作，從概念的推廣到推動地質公園的入法，都是我們努力的方向。研究室持續提供相關政府部門地景保育研習
與環境教育的課程，並協助相關國家公園、國家風景區、地質公園等調查與規劃研究。研究室每年出版兩期《地景保育通訊》，並陸續進行合作出版《Geoparks of Taiwan》（Springer）、《臺灣的國土監測報告》、《地形圖中的福爾摩沙》、《氣候變遷中的國家發展藍圖》、《臺灣的天然災害》、《臺灣的十大地理議題》等書。近年研究室除了持續沖蝕監測、高精度航空攝影等相關地形變遷研究外，並致力於推動臺灣地質公園與國際地質公園及保育運動接軌、解說員的培訓與認證、讀景運動等地景保育工作。
台北意趣—郭昕昀創作論述
為了解決等高線河流 的問題，作者郭昕昀 這樣論述：
「台北意趣」創作研究是以台北生活地方之時間、空間與人的存在因素的綜合組構，題材選擇也是主題方向的定調，歷史不論古今，即有其日常生活為基調並形成獨特意涵，此次作品研究彙整台北河流的風景油畫、新地方誌、復古像素世界形成研究主要的內容。 以台北意趣及其周遭景致作為主題，並帶有生活記要的意義，以及具有情趣、趣味的意趣作為呈現的方式。它們既有著日常的記憶，也是實際存在的風景。本文想要藉由作品展現自己的存在意識與城市的景物之間的連結，並且對於此一階段的作品風格進行歸納統整。 文論共分五章，第一章、緒論。研究動機緣起及目的，以及研究方法與預期結果來確定本次的研究方向。第二章、相關學理探討。此章
說明本次題目台北意趣的詞性解釋，和地理背景，以及在此之下衍伸出來的故鄉情懷。第三章、創作方法與內容。以創作的媒材、形式作為分析探討。第四章、三個系列的作品解析。則是以詮釋筆者作品的創作理念以及畫面分析為主。第五章、結論。則是本次創作研究的統整和研究心得，以及再釐清並確立對未來創作的方向。